استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية التعلم الاجتماعي لعلاج صعوبات التحدث لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية | ||||
| مجلة کلية التربية. بورسعيد | ||||
| Volume 51, Issue 51, July 2025, Page 721-742 PDF (1.07 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jftp.2025.294652.1400 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
اماني كمال حسن محمد الزميتي 
| ||||
| كلية التربية جامعة بورسعيد | ||||
| Abstract | ||||
| استهدف البحث الحالي إلى تدريس التحدث لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي باستخدام استراتيجية لعب الأدوار قائمة على نظرية التعلم الاجتماعي ؛ وذلك لعلاج صعوبات التحدث، وتكونت عينة الدراسة من (40) تلميذًا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ، بمدرسة الشيماء الابتدائية ، و مدرسة الشهيد محمود مندور الابتدائية المعتمدة ،مقسمين إلى مجموعتين متساويتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية:اختبار تشخيصي لتحديد صعوبات التحدث ، قائمة بصعوبات التحدث المراد علاجها ، بطاقة قياس أداء صعوبات التحدث.(إعداد الباحثة) وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجة لعب الأدوار في ضوء نظرية التعلم الاجتماعي ،والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في القياس البعدى لأبعاد بطاقة قياس أداء صعوبات التحدث والدرجة الكلية لصالح المجموعة التجريبية، للصعوبات الأتية (صعوبات متعلقة بالجانب الصوتي ، صعوبات متعلقة بالتواصل الملمحي ، الصعوبات التنظيمية، الصعوبات الأسلوبية) لصالح درجات المجموعة التجريبية. الكلمات المفتاحية:( استراتيجية مقترحة، نظرية التعلم الاجتماعي ،صعوبات التحدث) | ||||
| Keywords | ||||
| استراتيجية مقترحة; نظرية التعلم الاجتماعي; صعوبات التحدث | ||||
|
Statistics Article View: 51 PDF Download: 26 |
||||
