فاعلية استخدام برنامج قائم على نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني في تدريس الفلسفة لتنمية بعض مهارات التفكير الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية | ||||
| مجلة کلية التربية. بورسعيد | ||||
| Volume 50, Issue 50 - Serial Number 1, April 2025, Page 191-224 PDF (1.71 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jftp.2025.295870.1405 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
آية محمود عزت مصطفى عيسى عزت 
| ||||
| كلية التربية - جامعة بورسعيد | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي إلى تعرف مدى فاعلية استخدام برنامج قائم على نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني في تدريس الفلسفة لتنمية مهارات التفكير الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة قائمة بمهارات التفكير الأخلاقي اللازم تنميتها لطلاب المرحلة الثانوية، واختبار مهارات التفكير الأخلاقي، والبرنامج القائم على نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني في تدريس الفلسفة والمكون من (كتاب الطالب ودليل المعلم)، وقد تكونت عينة البحث من (40) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة روفيدة الأنصارية بإدارة الزهور التعليمية، تم اختيارهن بشكل عشوائي من بين مدارس الثانوية العامة بمحافظة بورسعيد، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي استقراء الأدبيات وبناء أداة البحث، كما اتبعت المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي في تطبيق أداة البحث ومعالجة النتائج إحصائيًا، وبعد القياس القبلي والبعدي لأداة البحث (اختبار مهارات التفكير الأخلاقي) على العينة أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير الأخلاقي لصالح القياس البعدي، ومن أهم التوصيات التي نادت بها الدراسة هي ضرورة الأخذ بالتعلم الاجتماعي الوجداني في مدارسنا المصرية كمدخل عالمي معاصر. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: نظرية التعلم الاجتماعي الوجداني; تدريس الفلسفة; التفكير الأخلاقي; المرحلة الثانوية | ||||
|
Statistics Article View: 48 PDF Download: 32 |
||||
