تأثير إستخدام البيت الدائري على تعلم بعض مهارات كرة السلة لتلميذات المرحلة الإعدادية | ||
| المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة | ||
| Volume 35, Issue 4 - Serial Number 160, June 2025, Pages 58-94 PDF (904.86 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/sjes.2025.359653.2145 | ||
| Authors | ||
| هبه حسن زكي رخا* ; محسن حسيب السيد* ; أيمن على أحمد* ; محمد عبد السلام علام* | ||
| كلية علوم الرياضة - جامعة بنها | ||
| Abstract | ||
| يهدف البحث الى التعرف على تأثير إستخدام البيت الدائري على تعلم بعض مهارات كرة السلة لتلميذات المرحلة الإعدادية من خلال ( التعرف على مستوى المتغيرات البدنية الخاصة - التعرف على مستوى الاداء المهاري - التعرف على مستوى التحصيل المعرفي )، وإستخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين الاولى تجريبية والاخري ضابطة متبعة في ذلك القياس القبلي والقياس البعدي لمناسبته لطبيعة هذا البحث.، و قامت الباحثة باختيار عينة البحث بالطريقة العمدية العشوائية من تلميذات الصف الثاني الاعدادي والبالغ عددهم (65) تلميذة كعينة أساسية ، تم تقسيمهم لمجموعتين احداهما تجريبية والبالغ عددهم (25) تلميذه تخضع لاستخدام إستراتيجية البيت الدائري ، والاخرى ضابطة والبالغ عددهم (25) تلميذة تخضع لاسلوب العرض والشرح ، وتم اخذ (15) تلميذة كعينة استطلاعية من داخل مجتمع وخارج عينة البحث الاساسية لاجراء المعاملات العلمية عليها ، وكانت أهم النتائج أثرت استراتيجية البيت الدائري تأثيرا إيجابيا على مستوي الأداء المهاري لدي تلميذات المجموعة التجريبية ، اسهام استراتيجية البيت الدائري في تحسن مستوي التحصيل المعرفي لتلميذات المجموعة التجريبية ، ساهمت استراتيجية البيت الدائري في زيادة دوافع التليمذات للمشاركة الإيجابية في العملية التعليمية بشكل ادي الي تحسن مستوي المهارات الأساسية في كرة السلة لتلميذات المجموعة التجريبية، إستخدام إستراتيجية التعلم باستخدام البيت الدائري تراعى الفروق الفردية بين التلاميذ مما يساعد التلاميذ على الانتقال في التعلم وفقا لسرعتهم الخاصة وبالتالي ينتج عنه أفضل تعلم ، استراتيجية البيت الدائري فعالة في استثارة وبعث النشاط والحيوية في التلميذات وزيادة ثقتهم بأنفسهم . | ||
| Keywords | ||
| البيت; الدائري; كرة; السله | ||
|
Statistics Article View: 37 PDF Download: 23 |
||
