نموذج إجرائي لتصميم برامج الدبلومات المهنية المتوافقة مع سوق العمل: دراسة تحليلية تطبيقية | ||||
| مجلة کلية التربية. بنها | ||||
| Volume 36, Issue 142.3, April 2025, Page 443-475 PDF (731.32 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfeb.2025.398613.2184 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
بندر المطيري 
| ||||
| جامعة أم القرى | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة إلى بناء نموذج إجرائي متكامل لتصميم برامج الدبلومات المهنية، يحقق المواءمة الفاعلة مع متطلبات سوق العمل، بالاستناد إلى الاتجاهات والنماذج العالمية في التعليم التقني والتطبيقي. وقد استخدمت الدراسة المنهج التنموي التحليلي، معتمدة على مراجعة منهجية لـ(25) مصدرًا علميًا متنوعًا شملت دراسات ميدانية، ونماذج تصميمية، وأطرًا مرجعية تناولت مداخل متعددة أبرزها: التعليم القائم على الكفاءة (CBE)، والتعلم المتكامل مع العمل (WIL)، والتصميم العكسي، وتحليل سوق العمل باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي (LMI). وأسفر هذا التحليل عن بناء نموذج مكوّن من خمس مراحل مترابطة: تخطيط البرامج وتقييم الاحتياجات، تصميم المناهج، تنفيذ البرنامج، التقييم، والتحسين المستمر. ويتميّز النموذج بقدرته على تحويل نتائج تحليل سوق العمل إلى كفاءات قابلة للقياس تُوظف في صياغة نواتج التعلم، وبناء المحتوى، وتصميم التقييمات الواقعية، ضمن هيكل مرن وقابل للتطبيق. كما يدمج النموذج بين الشراكات المؤسسية، واستراتيجيات التعليم المبتكر، وضمان الجودة المستمر، بما يعزز مواءمة البرامج مع سوق العمل. وتوصي الدراسة مؤسسات التعليم التقني والتطبيقي بتبني هذا النموذج، وتهيئة البيئة التنظيمية والتقنية اللازمة لتفعيله، بما يتوافق مع الإطار الوطني للمؤهلات، ويُسهم في تعزيز جاهزية الخريجين، ودعم مستهدفات رؤية المملكة 2030 نحو بناء اقتصاد معرفي قائم على المهارات والكفاءات. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: النموذج الإجرائي; برامج الدبلومات; الكفاءات; سوق العمل | ||||
|
Statistics Article View: 100 PDF Download: 22 |
||||
