التفاعل بين توقيت عرض الأسئلة الضمنية في برامج الفيديو التفاعلي والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية التحصيل لدى طلاب كلية التربية. The Interaction between the Timing of Presenting Implicit Questions in Interactive Video Programs and Cognitive Style and its Impact on Developing Achievement Students of the Faculty of Education
جمال محمد الجابري, ., يوسف محمد إبراهيم, ., يحي عبدالله بدوى, . (2025). التفاعل بين توقيت عرض الأسئلة الضمنية في برامج الفيديو التفاعلي والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية التحصيل لدى طلاب كلية التربية. The Interaction between the Timing of Presenting Implicit Questions in Interactive Video Programs and Cognitive Style and its Impact on Developing Achievement Students of the Faculty of Education. EKB Journal Management System, 31(6.2), 467-530. doi: 10.21608/jsu.2025.447081
ضحى جمال محمد الجابري; وليد يوسف محمد إبراهيم; نجوى يحي عبدالله بدوى. "التفاعل بين توقيت عرض الأسئلة الضمنية في برامج الفيديو التفاعلي والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية التحصيل لدى طلاب كلية التربية. The Interaction between the Timing of Presenting Implicit Questions in Interactive Video Programs and Cognitive Style and its Impact on Developing Achievement Students of the Faculty of Education". EKB Journal Management System, 31, 6.2, 2025, 467-530. doi: 10.21608/jsu.2025.447081
جمال محمد الجابري, ., يوسف محمد إبراهيم, ., يحي عبدالله بدوى, . (2025). 'التفاعل بين توقيت عرض الأسئلة الضمنية في برامج الفيديو التفاعلي والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية التحصيل لدى طلاب كلية التربية. The Interaction between the Timing of Presenting Implicit Questions in Interactive Video Programs and Cognitive Style and its Impact on Developing Achievement Students of the Faculty of Education', EKB Journal Management System, 31(6.2), pp. 467-530. doi: 10.21608/jsu.2025.447081
جمال محمد الجابري, ., يوسف محمد إبراهيم, ., يحي عبدالله بدوى, . التفاعل بين توقيت عرض الأسئلة الضمنية في برامج الفيديو التفاعلي والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية التحصيل لدى طلاب كلية التربية. The Interaction between the Timing of Presenting Implicit Questions in Interactive Video Programs and Cognitive Style and its Impact on Developing Achievement Students of the Faculty of Education. EKB Journal Management System, 2025; 31(6.2): 467-530. doi: 10.21608/jsu.2025.447081

التفاعل بين توقيت عرض الأسئلة الضمنية في برامج الفيديو التفاعلي والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية التحصيل لدى طلاب كلية التربية. The Interaction between the Timing of Presenting Implicit Questions in Interactive Video Programs and Cognitive Style and its Impact on Developing Achievement Students of the Faculty of Education

مجلة دراسات تربوية واجتماعية
Volume 31, Issue 6.2, June 2025, Page 467-530  XML PDF (1.77 MB)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jsu.2025.447081
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
ضحى جمال محمد الجابري* 1; وليد يوسف محمد إبراهيم* 2; نجوى يحي عبدالله بدوى* 3
1لتسجيل درجة الماجيستير في التربية تخصص تكنولوجيا التعليم
2أستاذ بقسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية _ جامعة حلوان
3مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية _ جامعة حلوان
Abstract
المستخلص:
هدف البحث الحالي هو الكشف عن فاعلية بيئة تعلم إلكترونية قائمة على توقيت ظهور الأسئلة الضمنية والأسلوب المعرفي في تنمية التحصيل المعرفي وزيادة مستوى الرضا لدى طلاب كلية التربية. وقد تحددت عينة البحث من 112 طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بشعبة اللغة العربية، وتم تقسيم العينة إلى أربع مجموعات تجريبية تتلقى نمط توقيت ظهور الأسئلة (أثناء المشاهدة / بعد المشاهدة) مع مراعاة الأسلوب المعرفي (تحليلي / كلي).
تضمنت أدوات البحث اختبار تحصيلي لقياس التحصيل المعرفي، ومقياس لقياس رضا الطلاب عن برامج الفيديو التفاعلي، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية في التحصيل المعرفي ورضا الطلاب، لصالح المجموعات التي تعرضت لأسئلة ضمنية أثناء المشاهدة، وكذلك لصالح الطلاب ذوي الأسلوب المعرفي التحليلي، مع وجود تأثير تفاعلي بين توقيت ظهور الأسئلة والأسلوب المعرفي.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Abstract:
The current study aims to investigate the effectiveness of an e-learning environment based on the timing of implicit questions and cognitive style in developing cognitive achievement and enhancing satisfaction levels among students at the Faculty of Education. The research sample consisted of 112 male and female third-year students specializing in Arabic language. These students were divided into four experimental groups, each receiving a specific question timing pattern (during viewing / after viewing) while considering their cognitive style (analytical / holistic).
 
Keywords
Keywords: (E-learning environment; ​​timing of implicit questions; cognitive style; cognitive achievement; ​​student satisfaction.) الكلمات المفتاحية: بيئة التعلم الإلكترونية; توقيت ظهور الأسئلة الضمنية; الأسلوب المعرفي; التحصيل المعرفي; رضا الطلاب
Statistics
Article View: 18
PDF Download: 10