"دور تقنية الواقع المعزز في استيعاب طالبات الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية للمفاهيم العلمية المجردة في تعلم العلوم من وجهة نظر معلماتهن"

إبراهيم، السعيد مبروك. (2019). استراتيجيات التعليم في العصر الرقمي التعلم المقلوب والتعلم التشاركي نموذجاً. الأردن: مؤسسة الباحث.
إبراهيم، مجدي عزيز. (2002). مهارات التدريس الفعال. مصر: الانجلو المصرية.
بن يوسف، حميدي. (2019). التعريف المصطلحي: دراسة في ضوء المصطلحية الحديثة. الإسكندرية، مصر: مركز الكتاب الأكاديمي.
التميمي، نور بنت إبراهيم، والمطيري، سلطان بن هويدي. (2024). تصور مقترح لاستخدام تطبيقات الواقع المعزز في تعلم المفاهيم العلمية بمرحلة رياض الأطفال. دراسات تربوية واجتماعية، 30(3)، 31 - 77.
الحبيشي، نوال بنت راشد، والسراني، نواف بن مقبل. (2023). واقع استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس لدى معلمي ومعلمات العلوم في ظل جائحة كورونا من وجهة نظرهم. رسالة الخليج العربي، 44(170)، 65 - 88.
الحريصي، جميلة بنت يحيى، والنفيسة، صالح بن إبراهيم. (2022). معوقات استخدام تقنية الواقع المعزز في تعليم العلوم من وجهة نظر معلماته للمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. العلوم التربوية، 30(3)، 437 - 462.
خميس، محمد عطية. (2020). اتجاهات حديثة في تكنولوجيا التعليم ومجالات البحث فيها. القاهرة، مصر: المركز الأكاديمي العربي للنشر والتوزيع.
الزعبي، طارق محمد، وبني خلف، محمود حسن. (2016). أساليب معلمي العلوم في معالجة صعوبات تعلم المفاهيم العلمية لدى طلبة المرحلة الأساسية في ضوء مبادئ التدريس الإستراتيجي. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 24(2)، 65 - 83.
زيتون، عايش محمود (2007). النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم. الأردن: دار الشروق.
زيتون، عايش محمود. (2010). الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم وتدريسها. مصر: دار الشروق للنشر والتوزيع.
السعدي، السعدي الغول. (2011). فاعلية معمل العلوم الافتراضي ثلاثي الابعاد في تحصيل المفاهيم الفيزيائية المجردة وتنمية الاتجاه نحو اجراء التجارب افتراضيا لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية، 27(2)، 448 - 497.
الطاهر، مها محمد كمال. (2016). اختلاف توقيت عرض الرسوم المتحركة (متزامنة / غير متزامنة) لنص مكتوب في بيئة تعلم قائمة على القصة الرقمية وأثره في تنمية بعض المفاهيم العلمية المجردة والثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (72)، 111 - 160.
عامر، فتحي حسين. (2023). الميتافيرس ... ثورة الإعلام الرقمي. مصر: العربية للنشر والتوزيع.
العباسي، دانية عبد العزيز، والغامدي، حنان عبد الله. (2019). أثر تقنية الواقع المعزز في تبسيط المفاهيم المجردة في مادة الكيمياء والوصول لمستوى الفهم العميق عند طالبات الصف الأول ثانوي. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني، 8(14)، 62 - 74.
عبد القادر، عصام محمد. (2019). ‏ سلسلة التنمية المهنية للمعلم: تصويب نماط الفهم الخطأ. مصر: دار التعليم الجامعي.
عبد القادر، عصام محمد. (2020). التوجهات المعاصرة في البحوث والدراسات التربوية. مصر: دار التعليم الجامعي. 
عواض، نادية عبده. (2002). المفاهيم العلمية. القاهرة، مصر: المكتبة الأكاديمية.
كساسبة، شمسية علي. (2024). درجة استخدام معلمي الفيزياء تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس المفاهيم الفيزيائية لدى الطلبة. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني، 12(19)، 57 - 70.
كسناوي، نهاد محمود. (2020). درجة توظيف معلمات العلوم بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية الوعي المعلوماتي. مجلة القراءة والمعرفة، (228)، 15 - 43.
الهاشمي، علي ربيع. (2014). الأنشطة الصفية والمفاهيم العلمية. عمان، الأردن: دار غيداء للنشر والتوزيع.