فاعلية مصادر التعلم الرقمية لطلاب المرحلة الثانوية العامة بمصر في ضوء التحول الرقمي. | ||||
| مجلة کلية التربية فى العلوم التربوية | ||||
| Volume 49, Issue 2, April 2025, Page 89-200 PDF (1.46 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfees.2025.450551 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| عبير حسن مصطفى حسان | ||||
| باحث بالمركز القومي للبحوث التربوية والتنمية شعبة بحوث المعلومات التربوية | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية مصادر التعلم الرقمية لطلاب المرحلة الثانوية العامة بمصر في ضوء التحول الرقمي، من خلال تعرف الأسس النظرية للتحول الرقمي، وأبرز مصادر التعلم الرقمية، وواقع استخدام هذه المصادر بالمرحلة الثانوية العامة في مصر، وصياغة مجموعة من المقترحات الإجرائية لتفعيل دورها في العملية التعليمية. واستخدم البحث المنهج الوصفي لملاءمته للموضوع، كما تم تطبيق استبانة على عينة عشوائية من معلمي وطلاب المرحلة الثانوية العامة في عدد من المحافظات المصرية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2024- 2025م، ووصل عدد المستجيبين (192) معلمًا و(328) طالبًا. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: أكثر استخدامات مصادر التعلم الرقمية هي؛ الاطلاع على الجداول المدرسية، ومواعيد ونماذج الامتحانات، وبنوك الأسئلة، وأبرز إسهامات مصادر التعلم الرقمية في العملية التعليمية هي؛ إتاحة الفرصة للتعلم في أي زمان ومن أي مكان، والتدريب على حل الاختبارات الإلكترونية والنماذج التدريبية، وأهم التحديات التي تعوق استخدام مصادر التعلم الرقمية هي؛ ضعف البنية التحتية الرقمية في بعض المدارس، وأهم المتطلبات اللازمة لتفعيل دور مصادر التعلم الرقمية هي؛ التحديث المستمر لهذه المصادر، وتوفير باقات إنترنت بسعر مخفض للمعلمين والطلاب، وإدراج تدريب المعلمين على استخدام مصادر التعلم الرقمية ضمن برامج التنمية المهنية. وفى ضوء هذه النتائج قدم البحث مجموعة من المقترحات الإجرائية لتفعيل دور مصادر التعلم الرقمية في العملية التعليمية. | ||||
| Keywords | ||||
| مصادر التعلم الرقمية; التحول الرقمي; الإنترنت; وسائل التواصل الاجتماعي; المنصات التعليمية الرقمية; التعلم المحمول; الواقع الممتد; الواقع الافتراضي; الواقع المعزز; الذكاء الاصطناعي; ميتافيرس; إنترنت الأشياء | ||||
|
Statistics Article View: 6 PDF Download: 2 |
||||
