واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تأهيل الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في دولة الإمارات العربية المتحدة. | ||||
| العلوم التربوية | ||||
| Volume 33, Issue 2 - Serial Number 4, April 2025, Page 339-359 PDF (424.24 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ssj.2025.451393 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أ/ رفيعة الحمادي | ||||
| Abstract | ||||
| الملخص: يهدف هذا البحث إلى دراسة واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تأهيل الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في مدارس إمارة أبوظبي، باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. تم تطبيق البحث على 80 معلمًا ومعلمة من معلمي أصحاب الهمم في مدارس إمارة أبوظبي، وجمع البيانات باستخدام استبانة شملت محاور حول مستوى استخدام الذكاء الاصطناعي، المعوقات التي تواجه المعلمين، والمقترحات للتحسين. أظهرت النتائج أن مستوى استخدام الذكاء الاصطناعي في التأهيل كان متوسطًا، حيث واجه المعلمون تحديات تتعلق بـ نقص التدريب والموارد التقنية المحدودة. كما تم التوصل إلى أن أبرز المقترحات تشمل تطوير برامج تدريبية متخصصة للمعلمين، تحسين البنية التحتية التقنية في المدارس، وتعزيز التعاون مع شركات التكنولوجيا لتوفير حلول موجهة لاحتياجات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي; اضطراب طيف التوحد; معلمي أصحاب الهمم; إمارة أبوظبي | ||||
|
Statistics Article View: 6 PDF Download: 3 |
||||
