๐ƒรฉ๐œ๐ซ๐ฒ๐ฉ๐ญ๐š๐ ๐ž ๐๐ข๐๐š๐œ๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ž ๐ž๐ญ ๐ฉรฉ๐๐š๐ ๐จ๐ ๐ข๐ช๐ฎ๐ž ๐๐ฎ ๐ฆ๐š๐ง๐ฎ๐ž๐ฅ ๐๐ž ๐Ÿ๐ซ๐š๐ง๐œ๐š๐ข๐ฌ ๐๐ž ๐ฅ๐š ๐ฉ๐ซ๐ž๐ฆ๐ขรจ๐ซ๐ž ๐š๐ง๐งรฉ๐ž ๐ฌ๐ž๐œ๐จ๐ง๐๐š๐ข๐ซ๐ž
Ahmed, H., Mahmoud, H., Solimane, N., Kamal, N., Mohamed, Y., Mohamed, S. (2025). ๐ƒรฉ๐œ๐ซ๐ฒ๐ฉ๐ญ๐š๐ ๐ž ๐๐ข๐๐š๐œ๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ž ๐ž๐ญ ๐ฉรฉ๐๐š๐ ๐จ๐ ๐ข๐ช๐ฎ๐ž ๐๐ฎ ๐ฆ๐š๐ง๐ฎ๐ž๐ฅ ๐๐ž ๐Ÿ๐ซ๐š๐ง๐œ๐š๐ข๐ฌ ๐๐ž ๐ฅ๐š ๐ฉ๐ซ๐ž๐ฆ๐ขรจ๐ซ๐ž ๐š๐ง๐งรฉ๐ž ๐ฌ๐ž๐œ๐จ๐ง๐๐š๐ข๐ซ๐ž. EKB Journal Management System, 2(1), 106-141. doi: 10.21608/aash.2025.453908
Hadeer Hamada Ahmed; Heba Tallah Mostafa Mahmoud; Nourane Alaa Ezz-Edline Solimane; Nourhane Hassan Kamal; Youssef Ahmed Mohamed; Samar Gamal Mohamed. "๐ƒรฉ๐œ๐ซ๐ฒ๐ฉ๐ญ๐š๐ ๐ž ๐๐ข๐๐š๐œ๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ž ๐ž๐ญ ๐ฉรฉ๐๐š๐ ๐จ๐ ๐ข๐ช๐ฎ๐ž ๐๐ฎ ๐ฆ๐š๐ง๐ฎ๐ž๐ฅ ๐๐ž ๐Ÿ๐ซ๐š๐ง๐œ๐š๐ข๐ฌ ๐๐ž ๐ฅ๐š ๐ฉ๐ซ๐ž๐ฆ๐ขรจ๐ซ๐ž ๐š๐ง๐งรฉ๐ž ๐ฌ๐ž๐œ๐จ๐ง๐๐š๐ข๐ซ๐ž". EKB Journal Management System, 2, 1, 2025, 106-141. doi: 10.21608/aash.2025.453908
Ahmed, H., Mahmoud, H., Solimane, N., Kamal, N., Mohamed, Y., Mohamed, S. (2025). '๐ƒรฉ๐œ๐ซ๐ฒ๐ฉ๐ญ๐š๐ ๐ž ๐๐ข๐๐š๐œ๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ž ๐ž๐ญ ๐ฉรฉ๐๐š๐ ๐จ๐ ๐ข๐ช๐ฎ๐ž ๐๐ฎ ๐ฆ๐š๐ง๐ฎ๐ž๐ฅ ๐๐ž ๐Ÿ๐ซ๐š๐ง๐œ๐š๐ข๐ฌ ๐๐ž ๐ฅ๐š ๐ฉ๐ซ๐ž๐ฆ๐ขรจ๐ซ๐ž ๐š๐ง๐งรฉ๐ž ๐ฌ๐ž๐œ๐จ๐ง๐๐š๐ข๐ซ๐ž', EKB Journal Management System, 2(1), pp. 106-141. doi: 10.21608/aash.2025.453908
Ahmed, H., Mahmoud, H., Solimane, N., Kamal, N., Mohamed, Y., Mohamed, S. ๐ƒรฉ๐œ๐ซ๐ฒ๐ฉ๐ญ๐š๐ ๐ž ๐๐ข๐๐š๐œ๐ญ๐ข๐ช๐ฎ๐ž ๐ž๐ญ ๐ฉรฉ๐๐š๐ ๐จ๐ ๐ข๐ช๐ฎ๐ž ๐๐ฎ ๐ฆ๐š๐ง๐ฎ๐ž๐ฅ ๐๐ž ๐Ÿ๐ซ๐š๐ง๐œ๐š๐ข๐ฌ ๐๐ž ๐ฅ๐š ๐ฉ๐ซ๐ž๐ฆ๐ขรจ๐ซ๐ž ๐š๐ง๐งรฉ๐ž ๐ฌ๐ž๐œ๐จ๐ง๐๐š๐ข๐ซ๐ž. EKB Journal Management System, 2025; 2(1): 106-141. doi: 10.21608/aash.2025.453908

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Volume 2, Issue 1, 2025, Pages 106-141    PDF (2.03 M)
Document Type: ุงู„ู…ู‚ุงู„ุฉ ุงู„ุฃุตู„ูŠุฉ
DOI: 10.21608/aash.2025.453908
Authors
Hadeer Hamada Ahmed; Heba Tallah Mostafa Mahmoud; Nourane Alaa Ezz-Edline Solimane; Nourhane Hassan Kamal; Youssef Ahmed Mohamed; Samar Gamal Mohamed
Maรฎtre de confรฉrences, Universitรฉ dโ€™Ain Chams, Facultรฉ de Pรฉdagogie, Section de franรงais Universitรฉ Ain Chams, Facultรฉ de pรฉdagogie,
Abstract
Le manuel scolaire reste l'instrument fondamental qui stimule la curiosité des apprenants et les
encourage à approfondir leurs connaissances. Compte tenu de l'importance de cette ressource, nous
avons jugé nécessaire d'entreprendre une analyse approfondie didactique et pédagogique du manuel de
français de la première année secondaire. Nous cherchons par cette analyse à identifier les forces et les
faiblesses du manuel et à suggérer les modifications nécessaires pour l'améliorer. Notre objectif ultime
est d'assurer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage en identifiant les besoins de formation des
enseignants et en leur proposant des outils et des méthodes pédagogiques plus efficaces. Dans le cadre
de notre projet, nous avons élaboré deux questionnaires spécifiques, que nous avons distribués aux
enseignants et aux étudiants pour recueillir leurs opinions et évaluer leurs besoins et leurs attentes.
Les résultats de notre projet révèlent que le manuel scolaire présente des caractéristiques positives et
une qualité globale satisfaisante notamment en termes de contenu, de structure et de présentation, ce qui
en fait un outil didactique et pédagogique de qualité. Cependant pour améliorer encore ce manuel, nous
avons élaboré une série de recommandations visant à soutenir l’amélioration didactique continue du
manuel scolaire et de son utilisation pédagogique.
Keywords
Qualitรฉ; formation; รฉlaborรฉ; รฉvaluer; recommandations
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