Mosaïque Grammaticale ANALYSE D’ERREURS POUR AMÉLIORER L’ENSEIGNEMENT DE LA GRAMMAIRE (ÉTUDE DE CAS). | ||
| العلوم التربوية | ||
| Volume 31, Issue 4 - Serial Number 2, October 2023, Pages 69-104 PDF (961.3 K) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/ssj.2023.454158 | ||
| Author | ||
| Dr. Raguia Said METWALLY | ||
| Abstract | ||
| C Ommuniquer est un art, et communiquer en langue étrangère est un atout. » (Saïda & Sadi, 2023). Dans un contexte mondial extrêmement vaste où les cultures dialoguent, entreprendre l’étude d’une langue étrangère est une aventure exigeante dont les bénéfices sont multiples et enrichissants. Comme un passeport pour l’altérité, les langues étrangères ne servent pas seulement d’outils de communication et d’échange, elles sont également un signe d’ouverture et de développement pour toutes les sociétés. Le monde francophone, à la fois cohérent et hétérogène, se structure autour d’une utopie linguistique : celle d’une communauté linguistique unie par le français, tout en célébrant la diversité des langues et des cultures. Cette dichotomie entre homogénéité et pluralité est particulièrement manifeste dans nos cours à la faculté de Pédagogie département de langue et de littérature françaises, Université d’Alexandrie, où se côtoient des étudiants aux trajectoires linguistiques disparates : certains ont suivi un système scolaire arabophone, d’autres ont évolué dans une sphère francophone ou anglophone. La diversité des profils pose d’importants enjeux pédagogiques : comment faire de cette diversité un avantage plutôt qu’une contrainte ? Comment concilier des compétences linguistiques hétérogènes, des approches diverses du | ||
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