Unité suggérée basée sur l’apprentissage hybride pour développer des compétences phonétiques auprès des enseignants de FLE en service... | ||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||
| Volume 129, Issue 4, January 2025, Pages 48-75 PDF (602.71 K) | ||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||
| DOI: 10.21608/maed.2025.454317 | ||
| Author | ||
| Doaa Ali Abdel Moati ABDEL NABI | ||
| Abstract | ||
| L’enseignement de la phonétique générale aide à prononcer correctement de la part de l’étudiant. L’enseignement/ apprentissage de la phonétique française étant la 1ère étape de l’enseignement/ apprentissage du français, il faut y accorder une grande importance. Cependant, ce domaine est négligé par rapport à d’autres domaines linguistiques, tels que la grammaire, le vocabulaire, etc. L’apprentissage d’une langue, c’est apprendre à concevoir les règles morphosyntaxiques et phonétiques pour bien communiquer, ce qui est difficile car, pour émettre un message clair plusieurs éléments entrent en jeu dont la phonétique forme une partie essentielle. De même, l’acquisition des règles phonétiques prépare les étudiants à une langue orale florissante et à des échanges verbaux réussis. La bonne prononciation des sons français, même si l’acquisitions syntaxique et lexicale est faible, est un élément définitif dans la levée des blocages en classe. (Labidi, I., et Aliguechi, L. 2016, 35)[1] C’est pourquoi, nous voyons que la phonétique a un grand rôle dans l’apprentissage des langues. Le but essentiel de l'enseignement des compétences de l’oral est de communiquer avec les autres, il faudrait donc accroître la capacité des étudiants à employer la bonne langue de façon appropriée. (LÉON, P., 1992) [1] La documentation est selon le système APA : Nom de l’auteur, la date et la page. | ||
| Keywords | ||
| Unité suggérée basée sur l’apprentissage hybride pour développer des compétences phonétiques auprès des enseignants de FLE en service. | ||
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