تطوير عمليات الإدارة الصفيّة بالتعليم العام في مصر وفقـًا لإطار التصميم الشامل للتعلم (UDL) (دراسة تحليلية) | ||
| مجلة کلية التربية | ||
| Article 11, Volume 22, Issue 126, July 2025, Pages 1014-1159 PDF (1.36 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jfe.2025.403277.2288 | ||
| Author | ||
| باسم أحمد ابراهيم خليل* | ||
| مدرس الإدارة التربوية وسياسات التعليم كلية التربية جامعة الإسكندرية | ||
| Abstract | ||
| هدفت هذه الدراسة إلى تحديد عمليات الإدارة الصفيَّة الرئيسة التي يمكن تطويرها من خلال تحليل مبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL)، وتحليل المبادئ الأساسية والفرعية لهذا الإطار، والوقوف على دورها في تحقيق بيئة تعليميّة فاعلة تراعي الفروق الفرديّة بين المتعلمين وتوفير فرص تعليميّة متكافئة، بالإضافة إلى التعرف على أبرز التحديات التي تواجه تطبيق هذا الإطار، وهذا التحليل يهدف إلى استخلاص أهم الممارسات المتعلقة بعمليات الإدارة الصفيّة، وذلك لبناء تصوُّر مُقترح لتطوير عمليات الإدارة الصفـيّـة وفقــًا لإطار التصميم الشامل للتعلم (UDL). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتم توظيفه لتحليل المبادئ الرئيسة الثلاثة للتصميم الشامل للتعلم (طرق متعددة للمشاركة، وطرق متعددة للعرض والتقديم، وطرق متعددة للعمل والتعبير)، واستخلاص الممارسات التربوية المتعلقة بعمليات الإدارة الصفية الخمسة، وهي: التخطيط، التنظيم، الضبط، الاتصال، والتقويم. وقدمت الدراسة تصورًا مقترحًا لتطوير عمليات الإدارة الصفية الخمسة، وقد تم تحديد الإجراءات والأدلة والشواهد، ومعايير ومؤشرات النجاح، والتي يمكن أن تكون دليلًا يسترشد به المعلمون لتطوير ممارساتهم داخل البيئة الصفية، كذلك التطبيق العملي لمبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL). | ||
| Keywords | ||
| الإدارة الصفـيّة; التصميم الشامل للتعلم; عمليات الإدارة الصفيّة; التخطيط الصفي; التنظيم الصفي; التقويم; الاتصال الصفي; الضبط الصفي; الممارسات الصفية. طرق متعددة للعمل والتعبير; طرق متعددة للمشاركة; طرق متعددة للعرض والتقديم | ||
|
Statistics Article View: 86 PDF Download: 35 |
||
