فعالية برنامج وفق نظرية الهيمنة الدماغية في تحسين مهارات التفكير الجانبى لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة

المراجع

أولاً: المراجع العربية:

إدوارد دى بونو (2010).التفكير الجانبى كسر القيود المنطقية, ترجمة: نايف الخوص, منشورات الهيئة العامة السورية للكتاب, دمشق.

أسامة محمود الحنان(2016). استراتيجيات التفكير المتشعب. القاهرة: دار السحاب للنشر والتوزيع.

أمانى محمد العسيرى (2015). توظيف معلمات رياض الأطفال: ركن البحث والاكتشاف في تنمية مهارات التفكير العلمي, مجلة رابطة التربية الحديثة,  7 (26), 39-86.

ايمان دورى. (2018). أثر السيادة الدماغية على التفكير الابداعى وقلق الامتحان لدى تلاميذ السنة الخامسة الابتدائية (المتفوقين دراسيا). رسالة ماجستير غير منشورة. كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية. جامعة حمة لخضر. الجزائر.

إيمان حسنين عصفور (2011). برنامج قائم على استراتيجيات التفكير الجانبي لتنمية مهارات

إيمان عبدالكريم ذيب, وعمر محمد علوان (2012). التفكير الجانبي وعلاقته بسمات الشخصية على وفق  نموذج قائمة العوامل الخمسة للشخصية لدى طلبة الجامعة, مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية, (201) ، 463-540.

حمد بن خميس المحروقي(2012). فاعلية استراتيجيات القبعات الست للتفكير على التحصيل والتفكير الجانبي لدى طلاب الصف السادس الأساسي في الرياضيات, رسالة ماجستير,  كلية التربية, عمان.

خالد إبراهيم. (2016). السيطرة الدماغية وعلاقتها بمستوى التفكير ما وراء المعرفى لدى طلاب الجامعة, المجلة العلمية لكلية التربية. جامعة أسيوط, 32(5), 149-189.

رضا أحمد دياب(2016). أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم المستند إلى الدماغ في تدريس الرياضيات على تنمية التفكير الجانبى والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائى. مجلة تربويات الرياضيات, ع(5),م(19), ص ص (214-323).

رفعت السيد غراب(2010). فعالية برنامج حاسوبى في علاج صعوبات تعلم الرياضيات وتنمية مهارات التفكير الجانبي والإدراك البصري المكاني لدي تلاميذ المرحلة الإبتدائية ، رسالة دكتوراة غير منشورة ، كلية التربية فرع دمياط ، جامعة المنصورة .

صالح محمد أبو جادو , و محمد نوفل ( 2007 ) . تعليم التفكير بين النظرية والتطبيق , دار المسيرة , عمان ، الأردن .

عبد الواحد حميد القبيسي ( 2013 ) . التفكير الجانبي تدريبات وتطبيقات عملية , دار ديبونو للنشر والتوزيع .

كوثر أبو قورة (2020). أساليب التعلم والتفكير المفضلة في ضوء نظرية هيرمان للسيادة الدماغية وعلاقتها بالتحيز المعرفى لدى طلبة الجامعة. مجلة كلية التربية , جامعة كفر الشيخ , 2 (2) ، 19-92.

محمد القاسم و عبدالناصر قدومى (2022). أنماط السيطرة الدماغية السائدة لدى طلبة الصف العاشر في المدارس الحكومية في فلسطين. المجلة العربية للنشر العلمى. 6(59), 304-321.

محمد عبدالرؤوف محمد ( 2016 ) . عادات العقل المنبئة بالتفكير الجانبي , دراسات عربية في التربية وعلم النفس , ( 77 ) , 519-574 .

هيام الهلالات (2022). درجة ممارسة التعلم البنائى و علاقتها بنمط الهيمنة الدماغية السائد لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى من وجهة نظرهن, رسالة ماجستير منشورة, كلية العلوم التربوية, جامعة الشرق الأوسط. الأردن.

يحيي علي النود ( 2000 ) . الحل الإبتكاري للمشكلات والتفكير الجانبي , المؤتمر السنوي لكلية التربية , جامعة المنصورة , نحو رعاية نفسية وتربوية أفضل لذوي الاحتياجات الخاصة , أبريل , 228-260 .

يمينة عطال. (2014). أنماط السيادة النصفية للمخ ومهارات الكتابة. بحث للحصول على درجة  الدكتوراة, جامعة الحاج بلخضر. الجزائر.

ثانيًا: المراجع الأجنبية:

Aburns ,E. (2018). Giving students respect One of the great soft skills of teaching and learning, issues and ideas in education vol (6), 1,41-61.

Ashraf, H& yazdi, M. (2017), Brain dominance quadrants and reflective teaching among elt teachers: A relationship Study. international Journal of English linguistics, 7(2), 63-72.

Belecina, R& Ocampo. M. (2019). Brain Dominance, learning styles, and mathematics Performance of Pre-service Mathematics Teachers. ATIKAN, 9(1).1-14.

Buchtel, H.A. (2016). Left and right hemisphere Contributions to verbal discrimination, Neuropsychology, I5, 597-606.

Chapman, D. (2011). Lateral Thinking (Edward de Bono). It is available at

http://leading2learn.ca/21st_century_learning/Keys_to_success/resources/debono_lateral_thinking.pdg

Churchill, J.A. (2013). Teaching nutrition to left and right brain, Med Edu, 35, 275-280.

Clements, D.& Sarama, J. & Joswick,C.(2018). Learning and Teaching

           Geometry in Early Childhood. Quadrante, Vol. XXVII: 8-31.

Cohrssen, C, Quadres , B , & Klarin ,S . (2017). Between the

            Big Trees: A Project-Based Approach to Investigating Shape and

            Spatial Thinking in a Kindergarten Program. Australasian Journal

            of Early Childhood, 42 (1): 94-104.

Corgy , G. W . (2019). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy, (8^th Ed). Blemont: Thomsen Books.

Dimech, N.& Pace, D. (2013). The Implementation of Edward de Bonoʼs

             Thinking Skills Programme in Kindergarten Classes 2002-2003.

              Unpublished Report.

Dlamini. C.M. (2020). Lecturer thinking Preferences and learnersʼ Individual Differences Based on the whole Brain Moder, East African Journal of Education and social Sciences (EAJESS).1(1).89-100.

Dounloskly, J.M. (2016). Improving students learning with Effect learning Techniques. Journal Psychological science in Public Interest, 19(1), 4-58.

Easy Preschool Activities (2007). Lateral Thinking; Preschoolers Thinking

                out of the box.. It is available at

https;//www.easy-preschool-activities.com/lateral-thinking.html

Fagletan, s & Muller, A. (2011). Development of a Moder for whole brain learning of Physiology. Adv. Educ. 35, 421-426.

Greenfield, D., Alexander, A.& Frechette, E. (2017). Unleashing the Power

                 of Science in Early Childhood. A Foundation for High-Quality

                 Interactions and Learning. Zero to Three, 37(5); 13-21.

GerCone, K. L. (2016). Brain-based-learning In. Sorensen, Enhancing learning Through Technology, 292-322.,

Jamil, F., Linder, S.& Stegelin, D. (2017). Early Childhood Teacher Beliefs

              about STEAM Education After a Professional Development

              Conference. Early Childhood. 46;6-8.

Kazakoff, E., Sullivan, A.& Bers, M. (2013). The Effect of a classroom-

               Based Intensive Robotics and Programming Workshop on

               Sequencing Ability in Early Childhood. Early Childhood

               Education Journal, 41:245-255.

Kotosopoulos, D., Makosz, S.,& Zambrzycka, J. (2016). Spatial activities at

               Home and the Critical Transition to Kindergarten. Paper

               presented to the Psychology of Mathematics Education – North

               American Chapter 38 Conference, Tucson, Arizona. (November , 6 ( 3 ) ,1049-1065.

Lesseig, K., Slavit, D., Nelson, T. & Seidel, r. (2016). Supporting Middle

              School Teachers Implementation of STEAM Design Challenges.

              School Science and Mathematics, 116 (4): (177-188).

Maliasa , M .(2015). Critty Stwps and Long Jumps- Critical and Lateral

              Thinking. It is available at

http://thinkdive.com/crittery-steps-and-long-jumps-critical-and-lateral-/thinking

Nowinski, W.A. (2017). Biomechanics of the Brain. Biological and medical Physics. ASAR. Singapore: Springer Science, 43, 213-253.

Parr, J.S. (2016). Abrain-targeted teaching Framework: learning Sciences research and influence Pedagogical change in k-12 Public Classroom ( unpublished Doctoral Dissertation) Drexel university.

Santos P., & Andre S. (2013). Creativity in Pre-school teachers education.

                In A. Gariboldi, & N. Catellani (Eds.), Creativity in Pre-school

                education (95-105). Italia.

Semerci, C. (2017). Developing a lateral Thinking Disposition (LATD)

                Scale: a Validity and Reliability Study. Journal of Theory and

                Practice in Education. 12(1), 1404-1496.

Singh. M.A &Gera. M.R. (2018). Effect of Dural’s Semiotic Approach On Higher order Thinking Skills in relation to brain Dominance. International Journal of research. and Analytical review, 5(3), 869-873.

Sloane, P. (2006). The Leaderʼs Guide to Lateral Thinking Skills. 2ed

                Edition, London and Philadelphia, London, United Kingdom.

Sousa, D. (2010). How the Brain learns ? (2 ed). Thousand Oaks.

Soylu, S. (2016). STEM Education in Early Childhood in Turky. Journal of

                Education and Instructional Studies in the World, 6 (1): 38-43.

Suzani. S.(2018). The role of Brain Dominance in the Pedagogical strategies used by Iranian ElT teachers. International Journal of Education and Teaching. 5(4).705-722.

Thiabaut, S. M. (2012). Right Brain dominance for visuaspatial attention. Med psychology, 28, 21-32.