Dispositif de formation proposé pour développer les pratiques enseignantes chez les futurs-enseignants du FLE aux facultés de pédagogie | ||
| مجلة کلية التربية بالمنصورة | ||
| Volume 128, Issue 1, October 2024, Pages 41-105 PDF (2.05 M) | ||
| Document Type: مقالات أدبیة وتربویة | ||
| DOI: 10.21608/maed.2024.464710 | ||
| Author | ||
| Ayda Sabry EZZELREGAL | ||
| Abstract | ||
| Résumé: L'enseignant constitue la pierre angulaire du processus de l'enseignement/apprentissage. Sa formation est un processus complexe qui implique plusieurs aspects et différentes dimensions, tels que la formation individuelle et professionnelle; l'apprentissage théorique et l'application pratique; la formation personnelle et institutionnelle. Il est donc crucial de fournir à l'enseignant les expériences et les connaissances nécessaires afin d'être apte à mettre en œuvre de bonnes pratiques enseignantes. Étant la première phase de toute pratique enseignante, la planification de leçons demeure la clé du succès de l'apprentissage. Elle concerne le processus de préparation d’un cadre permettant de guider les actions de l’enseignant pour garantir la participation de tous les apprenants dans les activités d’enseignement/apprentissage. C’est lors de cette phase que l’enseignant établit les fondements de leçon, permettant à chaque apprenant d'acquérir les compétences, d’accéder aux savoirs et savoir-faire, de participer activement pour lui assurer un apprentissage efficace. Malgré l'importance qu'il fallait accorder aux compétences de la planification, il y a une faiblesse touchant ces compétences chez les futurs-enseignants du FLE à la faculté de pédagogie - Université de Mansourah. Cela peut être interprété par le manque de formation qui est orientée vers la théorie au détriment de la pratique. Ce constat constitue la problématique ainsi le point de départ de la présente recherche qui a pour objectif d'apporter un éclairage sur la question du développement des compétences de la planification chez les futurs enseignants du FLE afin de les préparer à être habiles dans leur pratique enseignante et l'exercer efficacement. Dans le but de développer les compétences de la planification chez les futurs-enseignants, la chercheuse a élaboré les outils et les matériels qui se résument dans: une grille des compétences de la planification nécessaires aux futurs enseignants du FLE, un test de connaissance pour mesurer le côté cognitif des compétences de la planification, une grille d'évaluation pour mesurer le côté performatif des compétences de la planification et un dispositif de formation proposé en vue de développer les compétences visées chez les étudiants, membres de l'échantillon de la recherche. Les outils et les matériels de la recherche ont été appliqués auprès de l'échantillon composé de 30 étudiants/étudiantes inscrits à la quatrième année à la faculté de pédagogie de Mansourah, section de français. Les résultats ont mené à la confirmation des hypothèses de la recherche et ont prouvé l'efficacité du dispositif de formation proposé sur le développement des compétences de la planification chez les membres de l’échantillon. Mots-clés: dispositif de formation, pratiques enseignantes, compétences de planification, plan de leçon. . ملخص البحث: يعد المعلم هو أساس عملية التعليم والتعلم، ويعد تكوينه مسارًا معقدًا يتطلب جوانب وأبعادًا متعددة، مثل الإعداد الفردي والمهني، التعلم النظري والتطبيق العملي، إلى جانب التدريب على المستويين الشخصي والمؤسسي. لذا وجب الحرص على تزويده بالخبرات والمعارف الضرورية التى تمكنه من القيام بممارسات تدريسية فعّالة. يُعد تخطيط الدرس خطوة أساسية في أي ممارسة تدريسية ، حيث أنه يهدف إلى عملية إعداد إطار يوجه إجراءات المعلم لضمان مشاركة جميع الطلاب في أنشطة التعليم والتعلم. فى تلك المرحلة، يضع المعلم أسس الدرس، مما يمكّن كل متعلم من اكتساب المهارات والمعرفة والمشاركة بفاعلية في عملية التعلم، لضمان تحقيق تعلم هادف. رغم الأهمية التي ينبغي أن تُولَى لمهارات التخطيط، إلا أن هناك ضعفًا يؤثر على هذه المهارات لدى الطلاب المعلمين تخصص اللغة الفرنسية كلغة أجنبية بكلية التربية - جامعة المنصورة. يمكن تفسير ذلك بعدم كفاية التدريب العملي لهؤلاء الطلاب، نتيجة التركيز على الجانب النظري على حساب التطبيق والممارسة. يمثل هذا البحث نقطة انطلاق تهدف إلى تسليط الضوء على تنمية مهارات التخطيط لدى الطلاب المعلمين، بهدف إعدادهم ليصبحوا أكثر مهارة وكفاءة في ممارساتهم التعليمية وأدائها بفعالية. سعيًا لتنمية مهارات التخطيط لدى الطلاب المعلمين، أعدت الباحثة مجموعة من الأدوات والمواد البحثية والتى تشمل: قائمة بمهارات التخطيط الضرورية للطلاب المعلمين، اختبارًا لقياس الجانب المعرفي لمهارات التخطيط ، بطاقة تقييم لقياس الجانب الأدائي لمهارات التخطيط، وكذلك برنامج تدريبى مقترح لتنمية تلك المهارات لدى الطلاب عينة البحث. تم تطبيق أدوات ومواد البحث على عينة مكونة من 30 طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم اللغة الفرنسية بكلية التربية بجامعة المنصورة. وأكدت النتائج صحة فرضيات البحث، وأثبتت فعالية البرنامج التدريبى المقترح في تطوير مهارات التخطيط لدى أفراد العينة. الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبى، الممارسات التدريسية، مهارات التخطيط، خطة الدرس | ||
| Keywords | ||
| Dispositif de formation proposé pour développer les pratiques enseignantes chez les futurs; enseignants du FLE aux facultés de pédagogie | ||
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