" أثر استخدام الخرائط الذهنية علي المستويات المعرفية العليا لبلوم لدي عينة من طلاب قسم التربية الخاصة بجدة
سالم, . (2013). " أثر استخدام الخرائط الذهنية علي المستويات المعرفية العليا لبلوم لدي عينة من طلاب قسم التربية الخاصة بجدة. EKB Journal Management System, 33(2), 145-168.
محمد عبدالستار أحمد سالم. "" أثر استخدام الخرائط الذهنية علي المستويات المعرفية العليا لبلوم لدي عينة من طلاب قسم التربية الخاصة بجدة". EKB Journal Management System, 33, 2, 2013, 145-168.
سالم, . (2013). '" أثر استخدام الخرائط الذهنية علي المستويات المعرفية العليا لبلوم لدي عينة من طلاب قسم التربية الخاصة بجدة', EKB Journal Management System, 33(2), pp. 145-168.
سالم, . " أثر استخدام الخرائط الذهنية علي المستويات المعرفية العليا لبلوم لدي عينة من طلاب قسم التربية الخاصة بجدة. EKB Journal Management System, 2013; 33(2): 145-168.

" أثر استخدام الخرائط الذهنية علي المستويات المعرفية العليا لبلوم لدي عينة من طلاب قسم التربية الخاصة بجدة

دراسات عربية في التربية وعلم النفس
Article 4, Volume 33, Issue 2, January 2013, Pages 145-168
Document Type: المقالة الأصلية
Author
محمد عبدالستار أحمد سالم
کلية التربية جامعة الملک عبد العزيز بجدة
Abstract
تم اختيار مجتمع الدراسة الحالية بصورة قصدية من طلاب السنة الثالثة للعام الدراسي 1432/1433هـ (الفصل الدراسي الثاني) مسار صعوبات التعلم بقسم التربية الخاصة  کلية التربية جامعة الملک عبد العزيز بجدة بواقع 48 طالب. وقد توصلت الدراسة لعدة نتائج من أهمها :
-  بالنسبة لمستوي التطبيق: توجد فروق بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.
-  وبالنسبة لمستوي التحليل: توجد فروق بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.
-  وبالنسبة لمستوي الترکيب:  توجد فروق بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.
-  وبالنسبة لمستوي التقويم: توجد فروق بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي.
- وبالنسبة للدرجة الکلية للمستويات العليا لبلوم: توجد فروق بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي،وتوجد فروق بين القياسين القبلي والمتابعة لصالح القياس المتابعة.
Statistics
Article View: 79