L'utilisation de la presse écrite selon la démarche explicite pour développer les compétences de la compréhension lecturale chez les étudiants du cycle secondaire | ||||
| بحوث فى تدريس اللغات | ||||
| Article 4, Volume 1, Issue 9, October 2019, Page 111-166 PDF (1.33 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ssl.2019.92443 | ||||
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| Author | ||||
| Nancy Ehssan Sadek* | ||||
| Assistante au département de curricula et de la didactique du FLE Faculté de pédagogie Université d’Ain Chams | ||||
| Abstract | ||||
| ملخص البحث استهدفت الدراسة الحالية بناء وحدة قائمة على الصحافة المکتوبة لتنمية مهارات الفهم القرائي في اللغة الفرنسية کلغة متخصصة مستندة إلى مشکلات طلاب الصف الاول الثانوى عند قراءة نص صحفى في مدارس اللغات بالقاهرة ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة استبانة لتحديد مشکلات الطلاب عند قراءة نص صحفى، وصممت اختبارين متکافئين ومتوازنين من حيث المحتوى ومن حيث الشکل، وطبق الاختبار الأول قبليا، ثم طبق الاختبار الثاني بعديا لقياس نمو مهارات الفهم القرائى المستهدفة. وقد أظهر التحليل الکمي - لنتائج البحث - أثرًا دالا للوحدة المقترحة في تنمية مهارات الفهم القرائي ومن ثم فقد أوصت الدراسة ببناء برامج أخرى تستند إلى الصحافة المکتوبة لتنمية المهارات اللغوية الأخرى فى اللغة الفرنسية کلغة متخصصة. Résumé La lecture efficace d’un article journalistique permet à l’apprenant d’avoir envie de lire en langue étrangère, de trouver du plaisir à ouvrir et à feuilleter un journal. La présente recherche quasi-expérimentale consistait à évaluer l’efficacité de l’unité didactique basée sur la presse écrite pour le développement des compétences de la compréhension lecturale. La passation d'un questionnaire qui a pour but d'identifier les problèmes cognitifs chez les étudiants de la première année secondaire de la langue française en compétences de la compréhension lecturale, un pré-test et un post-test sont les outils méthodologiques qui ont été utilisés dans cette recherche. En définitive, les résultats obtenus semblent très prometteurs quant à l'atteinte des objectifs visés. Ils montrent le développement des compétences de la compréhension lecturale qui érige la charpente de la langue française. C’est pourquoi nous recommandons ce type d’unité basée sur la presse écrite afin de développer et de mettre en œuvre les compétences en question. | ||||
| Keywords | ||||
| Mots-clés : la presse écrite; la compréhension lecturale- l’enseignement explicite | ||||
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