أثر التفاعل بين أنواع التعزيز و أساليب التقويم بالفصل المقلوب على التحصيل المعرفى و دافعية الانجاز لدى طلاب تکنولوجيا التعليم | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 37, Volume 76, Issue 76, August 2020, Page 1781-1850 PDF (1.69 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2020.103485 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| محمد رضوان إبراهيم أبوحشيش* | ||||
| مدرس بقسم تکنولوجيا التعليم کلية التربية النوعية – جامعة کفرالشيخ | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلى دراسة أثر التفاعل بين أنواع التعزيز(الفورى/المؤجل) وأساليب التقويم التکوينى (مفصل/مجمل) بالفصل المقلوب على التحصيل المعرفى ودافعية الانجاز لدى طلاب تکنولوجيا التعليم، و تکونت عينة البحث من طلاب الفرقة الأولى قسم تکنولوجيا التعليم بکلية التربية النوعية جامعة کفر الشيخ، وقد بلغ وقد بلغ عددهم (64) طالباً ، قسموا إلى أربع مجموعات قوام کل منها (16) طالباً وفق متغيرات البحث المستقلة . وقد کشفت نتائج البحث عن انه لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلى في المجموعتين اللتين درستا باستخدام انواع التعزيز ( الفورى / المؤجل ) ، بينما اثبتت وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلى في المجموعتين اللتين درستا باستخدام أسلوب التقويم التکوينى (مفصل/ مجمل ) لصالح مجموعة التقويم التکوينى المفصل ، واشارت بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الاختبار التحصيلى في المجموعات التي درست باستخدام التفاعل بين انواع التعزيز ( الفورى / المؤجل ) و أسلوب التقويم التکوينى (مفصل/ مجمل) ، کما أشارت أنه لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات مقياس دافعية الانجاز في المجموعتين اللتين درستا باستخدام انواع التعزيز ( الفورى / المؤجل )، بينما أکدت وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات مقياس دافعية الانجاز في المجموعتين اللتين درستا باستخدام أسلوب التقويم التکوينى (مفصل/ مجمل ) لصالح مجموعة التقويم التکوينى المفصل ، کما أثبتت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مقياس دافعية الانجاز في المجموعتين اللتين درستا باستخدام التفاعل بين انواع التعزيز ( الفورى / المؤجل ) وأسلوب التقويم التکوينى (مفصل/ مجمل ) لصالح التعزيز المؤجل مع التقويم التکوينى المفصل | ||||
| Keywords | ||||
| الفصل المقلوب; التعزيز; التقويم التکوينى; الدافعية للانجاز | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 366 PDF Download: 760 |
||||
