اکتساب النفي لدى متعلمي اللغة العربية | ||||
| مجلة الناطقين بغير اللغة العربية | ||||
| Article 4, Volume 3, Issue 6, July 2020, Page 71-78 PDF (636.71 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jnal.2020.105857 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| خضر بشار فازازي; عبد الله محمد الحسيني | ||||
| أستاذ التاريخ و الحضارة الإسلامية بکلية الآداب جامعة أم درمان الإسلامية | ||||
| Abstract | ||||
| - ما المعاني الزمنية لأسماء النفي ؟ - هل يوجد الفروق الأدائية دون الزمنية لهذه الأسماء؟ - ما المشاکل التي تواجه المتعلمين عند اکتساب الحروف؟ - لما ذا استعصى اکتساب حروف النفي الضمنية على المتعلمين؟ - کيف يطبق المعلم هذه الحروف لطلابه؟ هذه هي الأسئلة التي يرى الباحث أن يجيب عليها – قدر الاستطاعة- لأنها تمت بالصلة المباشرة الى البحث أو أقول هي التي يبنى عليه البحث , فالسؤال الأول يتحدث عن المعاني الزمنية , وهي المعاني المشهورة الثلاثة من ماض وحاضر ومستقبل , وقد أشار الباحث اليها في الفصل الثاني ولکن الذي يهم الباحث هو اثبات وجود هذه المعاني لکل من حروف النفي. والسؤال الثاني يتحدث عن الفروق الأدائية لکل حرف ,بمعنى أن بعض الحروف اذا دخل على الجملة قد تحول الى من ا لماض الى الحال أو الى المستقبل , والى جانب ذلک تختلف هذه الحروف باختلاف الجمل المخصصة لدخول عليها. أما المشاکل التي تواجه المتعلمين في اکتساب هذه الحروف فإنها يمکن تقسيمها الى جانبين : جانب الطلاب وجانب المعلمين, اذا کان الطالب أجنبيا ووجد حرفا من الحروف التي قد لا يتم اکتسابه أو لا يجد نظيره في لغته الأم , فيحدث الصعوبة في اکتساب ذلک الحرف ,ولکن بعد المران عليه بالتطبيقات العديدة سوف يسير سهلا وطيعا له. والجانب الثاني هو جانب المعلم , اذا کان المعلم لم يلاحظ الفروق الفردية لدى طلابه في اکتساب هذه الحروف قد يجد ثمرة يانعة في تدريسه لهذه الحروف, واذا استطاع أن تمکن من دراسة الفروق الفردية بينهم فعليه بالتسلسل والتمرحل في عرض المعلومات مع کثرة التطبيقات المناسبة. أما الحروف الضمنية واستعصاؤها على الطلاب فلا غرابة في ذلک وکيف لا؟ لأن الضمنية ضد الظاهر والمتعلم کالإنسان العادي في هذا الجانب لا يستطيع الکشف لوجوه هذه الحروف الضمنية حتى تتقدم مرحلته. | ||||
| References | ||||
|
[1] - فیروز آباد, " القاموس المحیط" (816ت/ه) 1978 ,مادة" کسب". 2-الجبوری,د. " اکتساب المفهوم النحوی بأسلوب التلخیص أسسه وبرامجه" ص 38, الیازوری 2014. 3-الجبوری نفس الصفحة. 4-الجبوری , نفس الصفحة.
1-- میتشل ومایلز , ترجمة الشریوفی " نظریات تعلم اللغة الثانیة" ص56, النشر العلمی للمطابع, جامعة الملک سعود , الریاض.
[1] - بیناتی ,وباتن (عقیل ,د, ومیغری ت,)" المصطلحات المفاتیح فی اکتساب اللغة الثانیة "دار جامعة الملک سعود للنشر, الریاض, 1438ه.
1--نظریات 49. 1-1- The meaning of negation in the second language classroom : evidencefrom" ANY"language teaching reaserch issn 1362-1688(whiterose university 1- The meaning of negation in the second language classroom : evidencefrom" ANY"language teaching reaserch issn 1362-1688(whiterose university
| ||||
|
Statistics Article View: 86 PDF Download: 135 |
||||
