أثر التعليم المقلوب المستند إلى نموذج TPACK على تنمية مهارات التعلم الذاتي والتفکير الناقد وتصورات طلاب کلية التربية تخصص "رياضيات" نحوه | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 46, Volume 77, Issue 77, September 2020, Page 2703-2741 PDF (1.54 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2020.107775 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| مفرح أحمد علي عسيري* | ||||
| أستاذ المناهج وطرق تدريس الرياضيات المساعد کلية التربية - جامعة الملک خالد المملکة العربية السعودية | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التعليم المقلوب المستند إلى نموذج TPACK على مهارات التعلم الذاتي والتفکير الناقد والتعرف على التصورات التي تشکلت لدى الطلاب من تأثير التعليم المقلوب. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة عشوائية قوامها (64) طالباً تم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عددها (32) طالباً دُرست باستخدام التعليم المقلوب، ومجموعة ضابطة عددها (32) طالباً دُرست بالطريقة التقليدية. کما تم إعداد أداتين: بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التعلم الذاتي، واختبار لمهارات التفکير الناقد، وقد تم استخدام المنهج الکيفي من خلال إجراء المقابلات شبه المفتوحة (semi-structured interviews)مع (11) طالباً من المجموعة التجريبية وقد تم استخدم اختبار "ت"، لتحليل نتائج الدراسة. وقد أسفرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين في کل من مهارات التعلم الذاتي والتفکير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، وفي الجانب الکيفي أسفر تحليل البيانات إلى تصنيفها في خمس فئات رئيسه، وقد توصل الباحث إلى أن التعليم المقلوب المستند إلى TPACK مکن الطلاب من الاستقلال والاعتماد على الذات وکذلک زيادة المشارکة المعرفية والسلوکية والعمل الجماعي. | ||||
| Keywords | ||||
| : التعليم المقلوب; TPACK; التعلم الذاتي; التفکير الناقد; تصورات الطلاب. | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 229 PDF Download: 526 |
||||
