فاعلية برنامج حاسوبي لعلاج صعوبات تعلم الأعداد الطبيعية والمعادلات في تنمية التحصيل المعرفي والحس الرياضي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي | ||||
| مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج | ||||
| Article 55, Volume 5, Issue 5 - Serial Number 1, October 2020, Page 1985-2049 PDF (1.14 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jyse.2020.113395 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| عماد ثابت سمعان* 1; عبد العظيم محمد زهران* 2; محفوظ يوسف صديق* 2; کوثر إبراهيم السيد عطيه* 3 | ||||
| 1أستاذ تکنولوجيا التعليم المتفرغ کلية التربية – جامعة سوهاج | ||||
| 2أستاذ طرق تدريس الرياضيات المتفرغ بکلية التربية -جامعة سوهاج | ||||
| 3باحث ماجستير - قسم مناهج وطرق تدريس | ||||
| Abstract | ||||
| هدف هذا البحث "علاج صعوبات تعلم وحدتي الأعداد الطبيعية والمعادلات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتنمية حسهم الرياضي، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد برنامج حاسوبي لوحدتي الأعداد الطبيعية والمعادلات، ودليل للمعلم ودليل التلميذ، کما تم اعداد اختبار التحصيل المعرفي واختبار الحس الرياضي، وقد تم تطبيق هذه المواد والأدوات تطبيقًا استطلاعيًا على مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، للوقوف على مناسبتها للتطبيق النهائي، وتکونت مجموعة البحث من(36) تلميذًا وتلميذةً من تلاميذ مدرستي الکولة الابتدائية الجديدة والذکر الحکيم الابتدائية من مدارس ادارة اخميم التعليمية بمحافظة سوهاج الذين يعانون من صعوبات بوحدتي الأعداد الطبيعية والمعادلات، وقد تم تحديدهم بتطبيق اختبار التحصيل المعرفي واختبار الحس الرياضي قبليا على التلاميذ مجموعة البحث، ثم أعطيت للتلاميذ جرعات علاجية باستخدام البرنامج کل حسب أوجه الصعوبة لديه، وبعد الانتهاء من دراسة البرنامج تم تطبيق ادوات القياس بعديًا ثم معالجة البيانات احصائيًا وتحليلها وتفسيرها. وقد توصل البحث إلى وجود فرق دال احصائيا عند مستوي دلالة (0,05) بين متوسطي درجات تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم (مجموعة البحث) على کل من اختبار التحصيل المعرفي واختبار الحس الرياضي بين التطبيقين القبلي، والبعدي، لصالح التطبيق البعدي. | ||||
| Keywords | ||||
| فاعلية برنامج; حاسوبي; لعلاج صعوبات | ||||
|
Statistics Article View: 167 PDF Download: 286 |
||||
