أثر استخدام مدخل إثرائى مفتوح لتدريس المغناطيسية والکهربية على التحصيل العلمى ومهارات التفکير الناقد لدى التلاميذ المتفوقين بالصف الخامس الابتدائى | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 4, Volume 16, Issue 16, July 2001, Page 99-129 PDF (1.46 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2001.130285 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| رفعت محمود بهجات محمد* | ||||
| أستاذ مساعد کلية التربية بقنا جامعة جنوب الوادي | ||||
| Abstract | ||||
| يهدف البحث إلى إعادة صياغة وحدة المغناطيسسية والکهربية المقررة على تلاميذ الصف الخامس الابتدائى فى ضوء المعايير العلمية لمدخل الأنشطة الاثرائية حتى تناسب اهتمامات التلاميذ المتفوقين واستخدام مدخل الأنشطة الإثرائية الذى يتسم بالمرونة والحداثة والعمق فى تنمية قدرة التلميذ المتفوق على الفهم والتطبيق واستخدام مدخل الأنشطة الإثرائية فى تنمية مکونات التفکير الناقد، واستخدم الباحث اختبار التحصيل العلمى فى وحدة المغناطيسية والکهربية عند مستويات التذکر والفهم والتطبيق واختبار مهارات التفکير الناقد من إعداد الباحث واختبار الذکاء من 9-11 فاروق عبد الفتاح موسى والوحدة المصاغة فى ضوء المعايير العلمية لمدخل الأنشطة الاثرائية من إعداد الباحث ،واختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية من التلاميذ المتفوقين بجميع فصول الصف الخامس الابتدائى بمدرسة قنا الابتدائية المشترکة وتم تقسيمهم الى المجموعة التجريبية من 30 تلميذ متفوق باستخدام مدخل الاثرائية بالاضافة الى الدراسة التقليدية ومجموعة ضابطة من 30 تلميذ متفوق درسوا وحدة المغنايسية بالطريقة التقليدية ،والنتائج 1-تفوق مدخل الأنشطة الاثرائية عن طرق التعلم التقليدية فى تحقيق أهداف الاستنتاج والترکيب والتقويم 2-مدخل الأنشطة الاثرائية لم يکن فعالا بدرجة مناسبة فى تنمية هدف التحليل. | ||||
| Keywords | ||||
| مدخل إثرائى; التدريس; المغناطيسية; الکهربية; التحصيل العلمى; المهارات; التفکير الناقد; التلاميذ; المتفوقين; الصف الخامس الابتدائى | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 118 PDF Download: 140 |
||||
