تقنين مقياس ما وراء الفهم في الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي | ||||
| مجلة العلوم التربوية - کلية التربية بقنا | ||||
| Article 13, Volume 39, Issue 39, April 2019, Page 583-620 PDF (693.26 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/maeq.2019.141368 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
عبدالحى على محمود محمود  ; سلـوى سليمـان مهـدى مهـدى; نهى عزالدين رمضان رمضان
| ||||
| کلية التربية – جامعة أسوان | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلى تقنين مقياس ما وراء الفهم فى الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوى لتزويد الباحثين فى مجال علم النفس التربوى بمعايير مناسبة لقياس متغير ما وراء الفهم فى مادة الرياضيات، وتم التوصل إلى الصورة النهائية للمقياس والتى تألفت من (35) عبارة موزعة على خمسة أبعاد أساسية وهى (التنظيم- التقييم- الوعى بالقدرة الذاتية على الفهم- الاستراتيجية- المراقبة)، على عينة حجمها (330) طالبًا وطالبةً من طلاب الصف الأول الثانوى العام، تم حساب صدق المقياس باستخدام طريقة الصدق العاملى بطريقة المکونات الأساسية مع التدوير المائل Direct Oblimin، وأسفرت نتائج التحليل العاملي عن وجود خمسة عوامل تشبعت عليها عبارات المقياس وهى (التنظيم- التقييم- الوعى بالقدرة الذاتية على الفهم- الاستراتيجية- المراقبة، وتم حساب الثبات لمقياس باستخدام ألفا کرومباخ وتراوحت معاملات الثبات ما بين (0,421، 0,780) وهى قيم مرتفعة مما يدل على ثبات أبعاد مقياس ما وراء الفهم. | ||||
| Keywords | ||||
| ما وراء الفهم - التنظيم; التقييم; الوعى بالقدرة الذاتية على الفهم- الاستراتيجية- المراقبة | ||||
|
Statistics Article View: 174 PDF Download: 299 |
||||
