الفروق الفردية فى توجهات الهدف بين مرتفعى ومنخفضى التدفق
حســـــن حـــــرب, . (2020). الفروق الفردية فى توجهات الهدف بين مرتفعى ومنخفضى التدفق. EKB Journal Management System, 31(122 أبريل ج4), 469-499. doi: 10.21608/jfeb.2020.150806
سامح حســـــن حـــــرب. "الفروق الفردية فى توجهات الهدف بين مرتفعى ومنخفضى التدفق". EKB Journal Management System, 31, 122 أبريل ج4, 2020, 469-499. doi: 10.21608/jfeb.2020.150806
حســـــن حـــــرب, . (2020). 'الفروق الفردية فى توجهات الهدف بين مرتفعى ومنخفضى التدفق', EKB Journal Management System, 31(122 أبريل ج4), pp. 469-499. doi: 10.21608/jfeb.2020.150806
حســـــن حـــــرب, . الفروق الفردية فى توجهات الهدف بين مرتفعى ومنخفضى التدفق. EKB Journal Management System, 2020; 31(122 أبريل ج4): 469-499. doi: 10.21608/jfeb.2020.150806

الفروق الفردية فى توجهات الهدف بين مرتفعى ومنخفضى التدفق

مجلة کلية التربية. بنها
Article 13, Volume 31, 122 أبريل ج4, April 2020, Page 469-499  XML PDF (816.42 K)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jfeb.2020.150806
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Author
سامح حســـــن حـــــرب
کلية التربية _ جامعة بنها
Abstract
هدفت الدراسة إلى الکشف عن الفروق فى توجهات الهدف (الإتقان، الأداء- إقدام، الأداء- إحجام) بين مرتفعى ومنخفضى أبعاد التدفق لدى عينة الدراسة تکونت فى صورتها النهائية من (146) طالبًا وطالبةً من طلاب الفرقة الثالثة (عام) فى التخصصات العلمية، والأدبية بکلية التربية جامعة بنها. وقد تم توزيع العينة - وفقًا لدرجاتهم على أبعاد مقياس التدفق (إعداد: الباحثان)- إلى مجموعتين هما: مجموعة الطلاب مرتفعى أبعاد التدفق وعددهم (54) طالبًا وطالبةً، ومجموعة الطلاب منخفضى أبعاد التدفق وعددهم (92) طالبًا وطالبةً. وتم تطبيق مقياس توجهات الهدف (إعداد: مسعد ربيع أبو العلا، 2003) على المجموعتين. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 فى التوجه نحو الإتقان بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعى التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضى التدفق لصالح الطلاب مرتفعى التدفق.
 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 فى التوجه نحو الأداء/ إقدام بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعى التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضى التدفق لصالح الطلاب مرتفعى التدفق.
 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,01 فى التوجه نحو الأداء- احجام بين متوسطات درجات الطلاب مرتفعى التدفق ومتوسطات درجات الطلاب منخفضى التدفق لصالح الطلاب منخفضى التدفق. 
 
Abstract
The study aimed to examine differences in goal orientation (mastery, performance/ approach, performance/ avoidance) between higher and lower flow dimensions. The final sample consisted of (146) students of the third year in the Faculty of Education, University of Benha enrolled in the academic year (2014/2015), and the sample divided into two groups: (54) higher flow dimensions, and (92) lower flow dimensions according to their scores on the flow scale dimensions (prepared by: researchers). The study found the following results: 
 There are statistically significant differences at the level of 0.01 in mastery orientation between higher and lower flow dimension in favor of high flow dimension. 
 There are statistically significant differences at the level of 0.01 in performance/ approach orientation between higher and lower flow dimension in favor of higher flow dimension. 
 There are statistically significant differences at the level of 0.01 in performance/ avoidance orientation between higher and lower flow dimension in favor of lower flow dimension.
 
Statistics
Article View: 202
PDF Download: 295