توظيف أنشطة قائمة على نموذج "فان هيل" لتنمية الفهم الهندسي والاتجاه نحو الهندسة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 5, Volume 51, Issue 51, 2018, Page 141-198 PDF (1.49 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أحمد محمد رجائي الرفاعي | ||||
| کلية التربية – جامعة طنطا | ||||
| Abstract | ||||
| تمثلت مشکلة البحث الحالي في ضَعف الفهم الهندسي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في الهندسة، تمثّل في وجود ضَعف في إدراکهم للتعرف على الأشکال الهندسية والتمييز بينها وتحديد أقل عدد من الخواص کشروط للشکل الهندسي المعطى، ونقص في القدرة على معالجة وحل بعض المشکلات الهندسية، ووجود صعوبات لديهم في القيام بعمليات البرهان الهندسي وفهمه واستخدام الحجج المنطقية والنظريات والمسلمات السابق دراستها وتوظيفها في القيام ببرهان صحيح، کما کان تقديرهم ورغبتهم في دراسة الهندسة ضعيفة وغير موجهه بما تمکنهم من اجتيازها دون الحصول على درجات متميزة، وبناء عليه هدف البحث إلى تحديد مستويات "فان هيل" للتفکير الهندسي المناسبة التلاميذ، وتصميم أسس توظيف أنشطة قائمة على مستويات "فان هيل" لتعليم الهندسة للتلاميذ، وتحديد الوسائل المناسبة لتقويم الفهم الهندسي، ومن ثم بيان فاعلية أنشطة قائمة على مستويات "فان هيل" للتفکير الهندسي لتنمية الفهم الهندسي وتحسين الاتجاه نحو الهندسة لدى التلاميذ. وتکونت عينة البحث من تلاميذ فصلين (ن = 92) من فصول الصف الثاني الإعدادي بإحدى المدارس الإعدادية الحکومية (مدرسة محلة أبو علي الإعدادية للبنين –المحلة الکبرى): المجموعة التجريبية (فصل 2/3 ن = 44) والمجموعة الضابطة (فصل 2/5 ، ن = 48)، واستخدم التصميم التجريبي من النوع تصميم المجموعة الضابطة القبلي - البعدي Pretest-posttest Control Group Design، وأسفرت النتائج عن وجود فاعلية للأنشطة القائمة على مستويات "فان هيل" للتفکير الهندسي لتنمية الفهم الهندسي (مستويات التفکير الهندسي، وتحصيل الهندسة) لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ولم تکشف النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً (عند مستوى دلالة إحصائية ≤ 0.05) بين مجموعتي البحث في الاتجاه نحو الهندسة، کما لم تکشف النتائج عن وجود علاقة ارتباطية (عند مستوى دلالة إحصائية ≤ 0.05) بين أزواج المتغيرات: مستويات التفکير الهندسي، وتحصيل الهندسي، والاتجاه نحو الهندسة (مثنى مثنى). وقدم البحث توصيات تتعلق بضرورة زيادة وعي أطراف علمليات تعليم وتعلم الرياضيات بمستويات التفکير الهندسي في الهندسة بطرق متنوعة، واقترحت بعض الدراسات المستقبلية المتعلقة بمتغيرات البحث الحالي وتطويرها. | ||||
| Keywords | ||||
| مستويات "فان هيل"; التفکير الهندسي; الفهم الهندسي; التحصيل; الاتجاه نحو الهندسة; تلاميذ المرحلة الاعدادية | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 278 PDF Download: 442 |
||||
