السمات الفنية للمسرحية المقدمة لطلاب التعليم الأساسى | ||||
| المجلة العلمية لکلية التربية النوعية - جامعة المنوفية | ||||
| Article 2, Volume 7, العدد الثالث والعشرون يوليو 2020 الجزء الاول - Serial Number 3, July 2020, Page 33-54 PDF (612.71 K) | ||||
| Document Type: بحوث علمية محکمة | ||||
| DOI: 10.21608/molag.2020.152763 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| محمد عبدالحليم السيد سرور* 1; وليد مبروک عبد الجيد عبد الجيد* 2 | ||||
| 1أستاذ مساعد المسرح وأدب الطفل- کلية التربية للطفولة المبکرة- جامعة مدينة السادات | ||||
| 2موجه مسرح بإدارة أشمون التعليمية- محافظة المنوفية | ||||
| Abstract | ||||
| ملخص البحث: هدف البحث إلى التعرف على السمات الفنية للمسرحية المقدمة لطلاب التعليم الأساسى، وأبرز القضايا التى يمکن أن تعالجها النصوص المسرحية بمرحلة التعليم الأساسى واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: أشار البحث إلى أن النص المسرحي هو الأساس الذي يقوم عليه نشاط المسرح المدرسي، وإن نصوص مسرحيات التعليم الأساسى مثلها مثل أى نص مسرحى آخر، ولکن يکمن الاختلاف في التوجه العام أو الهدف منها، وهو هدف تربوى فى المقام الأول. تتأسس رکائز البناء الدرامى للنص المسرحى المقدم لطلاب التعليم الأساسى من عناصر عدة لعل من أبرزها: الفکرة، والحبکة، والشخصيات، والصراع، والحوار، وغيرها من العناصر المختلفة، ولکل منها سمات محددة. من الضرورى أن تتسم الفکرة فى مسرحيات التعليم الأساسى بالبساطة، والتسلسل المنطقى، ووضوح القيم والمفاهيم، والقدرة على مخاطبة وجدان الطفل. من الضرورى أن يتسم الحوار بالترکيز، ويخلو من الکلمات العامية المبتذلة، ويبتعد عن شکل الخطب والمواعظ، ويتوافق والمستوى العقلى والفکرى للشخوص، مع الاهتمام بدوره فى تطوير الأحداث، والإفصاح عن مغزاها. يجب وضع الحبکة بشکل جيد، وبدقة وعناية محسوبة؛ حتى تنمى فى الطفل الإدراک السليم، والمشاعر النبيلة، والقدوة الحسنة. إن المعايير التى تخضع لها مسرحيات التعليم الأساسى تتمثل فى ضرورة ارتباط النص المسرحي بقيم إيجابية وبالثقافة العامة للمجتمع، وضرورة توافقه والمرحلة التعليمية التى يقدم لها من حيث المستوى اللغوى، ومستوى الخبرة الحياتية، وملاءمته للإمکانات المادية والبشرية. Research summary: Technical features of the play provided to students of basic education The aim of the research is to identify the technical features of the play presented to students of basic education, and the most prominent issues that can be addressed by theatrical texts in the stage of basic education, and the researcher followed the descriptive analytical approach, and the research reached a set of results, the most important of which are: • The theatrical text is the basis on which school theater activity is based, and the texts of basic education plays are like any other theatrical text, but the difference lies in the general orientation or aim of it, which is an educational goal in the first place. • The pillars of the dramatic structure of the theatrical text presented to students of basic education are based on several elements, the most prominent of which are: idea, plot, characters, conflict, dialogue, and other various elements, each of which has specific features. • It is necessary that the idea in the basic education plays be simple, logical sequence, clear values and concepts, and the ability to address the child's conscience. • The dialogue must be focused, devoid of vulgar colloquial words, move away from the form of speeches and sermons, and correspond to the mental and intellectual level of the characters, with attention to their role in the development of events and the disclosure of their significance. • The plot must be well laid out, with calculated accuracy and care; So that the child develops common sense, noble feelings, and a good example. • The criteria to which the plays of basic education are subject are the necessity of the theatrical text being linked to positive values and the general culture of society, the need for its compatibility with the educational stage presented to it in terms of the linguistic level, the level of life experience, and its suitability for material and human potentials. | ||||
| Keywords | ||||
| السمات الفنية للمسرحية; طلاب التعليم الأساسى | ||||
|
Statistics Article View: 430 PDF Download: 1,421 |
||||
