فعالية برنامج قائم على بعض مهارات الوظائف التنفيذية في تحسين الانتباه المشترک لدى الاطفال ذوى اضطراب طيف التوحد | ||||
| مجلة کلية التربية - جامعة الإسکندرية | ||||
| Article 8, Volume 28, Issue 1, March 2018, Page 205-250 PDF (1.19 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jealex.2018.156723 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| صفــــــــــاء محمــــــد بحيــرى1; مرفت العدروس ابو العينين ندا2 | ||||
| 1استاذ العلوم التربوية والنفسية المساعد - ووکيل شئون التعليم والطلاب - کلية التربية الخاصة جامعة مصر للعلوم والتکنولوجيا | ||||
| 2المرکز القومى للامتحانات والتقويم التربوى | ||||
| Abstract | ||||
| استهدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على الوظائف التنفيذية والتي تشمل (المبادأة - المرونة المعرفية - التنظيم - الذاکرة العاملة) في تحسين مهارات الانتباه المشترک (الإشــــــــــارة- الاتصال بالعين - تحويل النظر - التفاف الرأس - التقليد) لدى أطفال اضطراب طيف التوحد، ومتابعة استمرارية تأثير البرنامج على أفراد المجموعة التجريبية بعد فترة المتابعة والتي تبلغ شهر بعد الانتهاء من البرنامج. وذلک من خلال تطبيق اجراءات وادوات الدراسة مقياس تقدير المعلم للانتباه المشترک (اعداد الباحثتان) - قائمة تقدير أعراض اضطراب طيف التوحد(اعداد الباحثتان) -البرنامج التدريبى اعداد الباحثتان ، وتکونت عينة الدراسة من (16) تلميذا وتلميذة ، تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين(8-10) سنوات . وکانت من أهم نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات رتب درجات الأفراد بالمجموعتين التجريبية والضابطة فى القياس البعدى لمقياس الانتباه المشترک فى اتجاه المجموعة التجريبية ،عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات الأفراد بالمجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعى، على مقياس الانتباه المشترک، مما يعنى استمرار التحسن لدى أفراد المجموعة التجريبية حتى فترة المتابعة. | ||||
| Keywords | ||||
| الانتباه المشترک : Joint Attention; اضطراب طيف التوحدAutism; الوظائف التنفيذية: Executive Functions | ||||
| References | ||||
|
1- ابراهيم الزريقات (2004): التوحد الخصائص والعلاج، عمان، دار داخل للطباعة والنشر. 2- أسامه فاروق (2015): فعالية برنامج تدريبى قائم على الانتباه المشترک لتحسين التواصل اللفظى وغير اللفظى لدى الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، المجلد (2). العدد (7) 187-252. 3- أسامه فاروق، السيد الشربينى (2011): التوحد. الأسباب والتشخيص والعلاج، عمان، دار المسيرة. 4- عبد العزيز السيد الشخص ،هيام فتحى مرسى (2013): مقياس الوظائف التنفيذية للأطفال العاديين وذوى الاحتياجات الخاصة، کلية التربية، جامعة عين شمس. 5- عبد الفتاح رجب، على عبد الله (2012): فعالية برنامج تدريبى لتنمية الانتباه المشترک لدى عينة من الأطفال التوحديين وأثره فى تحسين التواصل اللغوى لديهم، مجلة کلية التربية ببنها، العدد 92 أکتوبر، الجزء (3). 6- غادة عبد الغفار ، نشوى عبد التواب (2004): بعض الوظائف التنفيذية لدى عينة من الطلاب ذوى اضطراب القراءة الارتقائى. مجلة کلية الآداب، جامعة القاهرة، فرع بنى سويف، العدد السابع أکتوبر ص ص 351-384. 7- محمد عبد المجيد البارقى (2013): فاعلية برنامج لتنمية مهارات الوظائف التنفيذية فى خفض حدة بعض صعوبات التعلم المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بالمملکة العربية السعودية، رسالة دکتوراه، کلية الدراسات العليا التربوية، جامعة القاهرة. 8- هشام عبد الرحمن الخولى (2008): الاوتيزم الايجابية الصامتة استراتيجيات لتحسين أطفال الاوتيزم، دار المصطفى للطباعة. 9- وفاء الشامى (2004): سمات التوحد تطورها وکيفية التعامل معها، سلسلة التوحد، الکتاب الثانى، جده مرکزجدة للتوحد. 10- Adamson, L., Bacheeman, R and Deckner, D. (2004): The development of symbol- infused Joint child development, 75 (4), 1171-1187.
11- American Psychiatric Association. (1996): (4th ed.). Diagnostic and ,Statistical Manual of Mental Disorder, Primary Care VERSION .Washington, Dc.
12- American Psychiatric Association. (2000): Diagnostic and ,Statistical Manual of Mental Disorder. DSM-IV-TR. Washington, DC .Author.
13- American Psychiatric Association. (2015): Diagnostic and ,Statistical Manual of Mental Disorder, Fifth Edition, Text Revision( DSM-V-TR) Washington, DC.
14- Baars , B., &Franklin, S.,(2003): How Conscious Experience and Working Memory Interact. Trends in Cognitive Sciences,7(4),166-172
15- Biklin,D.(2002):Communication Unbound. Autism and Proxis, Harvard Educational Review, (60),10-20.
16- Coke, M., and Kaneshige, V. (2013):Autism Spectrum Disorders and Mandated Benefits Coverage in Hawaii. Honolulu, HI: Legislative .Reference Bureau, 2:pp: 1-12
17- Copa, V., (2007): Joint attention and social Referencing. Community of practice in autism. The Raise infant program.
18- Cutting, L. & Denckla, M. (2003): Attention: Relationship between attention- deficit hyperactivity disorder and learning disabilities. In lee swanson, Karen. R. Harris, and steve Graham (eds.), Handbook of Learning disabilities. New York: The Guilford Press.
19- Dawson, G., Munson, J., Estes, A, Osterling, J., Mcpartland, J., Tolh, K., Carver, L., and Abtoott, R.,(2004): Neurocognitive function and Joint attention Ability in young children with autism spectrum disorder versus developmental delay. Child development. Vol. 73: issue 2. P, 345-358.
20- Daymut, J. (2009): Joint attention skills and the child with autism. Super duper publications. www.superduperinc.com
21- Delinicolas, E. & Young, R. (2014): Joint attention, language, social relating, and stereotypical behaviours in children with autistic disorder, Sage Journals; 11 (5).
22- Denkla, M. (2004): Measurement of Executive functioning. In G.R. Lyon (ED), Frames of reference for the assessment of learning disabilities. New Views on Meausurement Issues, 117-174. Baltimore Raul H. Brookes Publishing Company.
23- Donna S. Murray, N., Geaghead, P., Paula K., Judy B. and Jo-Anne P. (2008): The Relationship Between Joint Attention and Language in Children With Autism Spectrum Disorders, Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 23(1), P.P.5-1
24- Elliott, R., (2003): Executive function and Their disorders, British medical bulletin (65) 49-59.
25- Emily A. & Edward G. (2014): Joint Attention in Children With Autism: Theory and Inter-vention, Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 19(1), P.P.13-26.
26- Eric, AHollander, M.D Alxander ,M.Joseph,T. 1st ed.(2011):Text Book of Autism Spectrum Disorders.
27- Etkin, C. ;Miller, C.A., & Mills, K. (2014): DNA methylation and histone acetylation work in concert to regulate memory formation and synaptic plasticity. Neurobiol. Learn. Mem. 89.p.419.
28- Fabienne B.; Naber. M.; Bakermans. K. (2008): Joint attention development in Toddlers with autism. Eur child & adolesc Psychiatry. 17(3): 143- 152.
29- Gomez, T. (2010): The Effect of Teaching attending to a face on Joint attention skills in children with an autism spectrum disorder. PhD, The City university of New York.
30- Grandin, T.(2005): Thinking in Pictures, New York: Vintage Books: Random House Inc.c
31- Hayoung, L. (2012): Developmental speech- language Traning Through music for children with autism spectrum disorders. Jessica Kingsley Publisher. London.
32- Hewitt, A. (2013): Minneapolis Somali Autism Spectrum Disorder Prevalence Project Community Report 2013. Institute on Community .Integration,pp: 1-28
33- Hoppe, B., & Charlton, H. (2006): Executive Function deficits in autism spectrum disorder and attention-deficit/ hyperactivity disorder: Examining profiles across domains and ages. Brain and Cognition 61 (2006) 25-39.
34- Hubner, C. (2012): Cadherins and neuropsychiatric disorders. Brain Research; 27;1470:130-44.
35- Jahromi, B., Meek, E., and Ober-Reynolds, S. (2012): Emotion regulation in the context of frustration in children with high functioning autism :and their typical peers. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53,pp .1250–1258 .
36- Jurado, B., and Rosselli, M. (2017): The elusive nature of executive functions: A review of our current understanding. Neuropsychological .Review, 17, p213–p233
37- Kasario, F., & Paparella, F. (2010): Joint attention and symbolic Play in young children with autism: a randomized controlled intervention study. Journal of child psychology and psychiatry, 47 (6), 611-620.
38- Kegel, N. (2010): Executive Functioning In Asperger’s Disorder And Nonverbal Learning Disabilities: A Comparison Of Developmental And Behavioral Characteristics, Un-Published doctoral Thesis, Duquesne University.
39- Kelley,K.(2014): Early Predictors of Executive Functioning Abilities in School-Aged Children with Autism Spectrum Disorders Doctoral Dissertations.P.484.
40- Koegel, R., & Koegel, L., (2013): Teaching Children With Autism: Strategies For Initiating Positive Interactions And Improving Learning Opportunities. Baltimore, MD, US: Paul H Brookes Publishing.
41- Lazak, M., & Loring, D.(2014): Neuropsychological Assessment . New York , NY: Oxford University Press.
42- Marie ,K. (2012): Effectiveness of Training Parents to Teach Joint Attention in Children With Autism, Journal of Early Intervention, V.29(2), P.P.154-172.
43- Mash, E. J., & Wolfe, D. A. (2012): Abnormal child psychology (4th ed.). Belmont, CA: Thomson Wadsworth.
44- Mataya, K., & Owens, P. (2013): Successful problem solving for highfunctioning students with autism spectrum disorders. Shawnee Mission .KS: AAPC Publishing.
45- Michele G. Sullivan (2007): Sample Screen To Detect Toddlers at Risk of Autism: Check, Rolling Painting, Joint Attention, Family Practice News, 34(8), P.91.
46- Oates,J. & Grayson,A.(2004): Cognitive and Language Development in Children Blackville Publishing Oxford.
47- Osorio, A., Cruz R., & Sampaio A. (2012): How executive functions are related to intelligence in Williams syndrome. Res Dev .Disabil. 2012;33(4): pp:1169–75.
48- Ozonoff, S., South, M., & Provencal, S. (2009): Executive functions in autism: Theory and practice. New developments in autism. The future is today. (PP. 185-213) London, Jessica Kingsley Publishers.
49- Reed, J. P., & Mccarthy (2012): Abnormal Magnocellular Pathway Visual Processing In Infants At Risk For Autism. Biological Psychiatry, 62, 1007–1014.
50- Ronconi, L., Gori, S., Giorac, E., Ruffino, M., Molteni, M., and Facoetti A. (2013): Deeper attentional masking by lateral objects in children with .autism, Brain and Cognition 82: pp: 213–218
51- Rosenthal, M., Wallace, G., Lawson, R. Wills, M., Dixon, E., Yerys, B., and Kenworthy, L. (2013): Impairments in real-world executive function ,increase from childhood to adolescence in autism spectrum disorders .
52- Russell, J,(2017): Executive Disorder and an Inadequate In J. Russell(ED.)Autism as Executive Disorder P.256-304 New York , NY: Oxford University Press.
53- Samson, C., Hardan, Y., Podell, W., Phillips, M., and Gross, J. (2014): Emotion Regulation in Children and Adolescents with Autism Spectrum .Disorder, Autism Research. 12 (4), pp:1-10
54- Shanker, S., & Nichols, L. (2011): The importance of selfregulation. IMPRINT – The newsletter of Infant Mental Health .Promotion, 58. PP: 1-2.
55- Singer, M. (2007): Three types of source monitoring by children with and without autism. The role of executive function- Journal of Autism and developmental disorders, 35(1), 75-89
56- Stasolla, F., Perilli, V., and Damiani, R. (2014): Self-monitoring to promote on-task behavior by two high functioning boys with autism spectrum disorders and symptoms of ADHD. Research in Autism Spectrum Disorders, 8(5), pp: 472-479.
57- Suzannah, F. & Sandra, H. (2011):Teaching Joint attention to children with autism through A Sibling. Mediated Behavioral intervention. Behavioral interventions. Wiley online library.com.
58- Taylor, J. L., & Seltzer, M. M. (2010): Changes In The Autism Behavioral Phenotype During The Transition To Adulthood. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40(12), 1431– 1446. doi:10.1007/s10803-010-1005-z.
59- Tony, C.: (2003): Why is Joint attention a pivotal skill in autism? Philosophical transactions of the Royal society B: Biological sciences.
60- Vismara, L. A, &Lyons, G. L. (2013): Using Perseverative Interests To Elicit Joint Attention Behaviors In Young Children With Autism: Theoretical And Clinical Implications For Understanding Motivation. Journal of Positive Behavior Interventions; 9: 214-228.
61- Volkmar. R., Domenic V., Rcichow, B. and Doehring, P. (2011): Evidence- based practice and treatments for children with autism- springer New York Dordrechi Heidelberg London.
62- Wertz, S. (2014): Improving Executive Function In Children with Autism Spectrum Disorders. Autism Center Publishings.http://www.autism-programs .com /articles-onautism/improving-executive-function .htm
63- Wilkins, A., and Burmeister, C. (2015): FLIPP the switch: Strengthen .executive function skills. Shawnee Mission, KS: AAPC Publishing
64- Wolf , S.(2005): Psychiatttric Disorders of Childhood in Kendall, R.E. and Zealy , A.K. (eds) Companion to Psychiatric Studies , London Disciplines , Oxford . Perganion Press.
65- Woods, J.J., & Wetherby, A.M. (2003): Early identification of and identification for infants and toddlers who are at risk for autism spectrum disorder. Language, Speech & Hearing Services in Schools, 34, 180-193.
66- Zalla, T., Miele, D. Leboyer, M., and Metcalfe, J. (2015): Metacognition of ,agency and theory of mind in adults with high functioning autism .Conscious Cogn. 2015 Jan;31:pp: 126-38. | ||||
|
Statistics Article View: 1,423 PDF Download: 989 |
||||
