دراسة مقارنة لاستخدام مداخل متعددة لتقدير الدور الوسطي للسمو الذاتي بين مشاکل تقدير الذات والسلام العقلي | ||||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Article 10, Volume 15, Issue 2, January 2021, Page 697-776 PDF (11 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfust.2021.55487.1225 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
محمد محمد  
| ||||
| کلية التربية جامعة المنيا | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلى مقارنة أربعة مداخل لتحليل الوسيط هى: الطريقة السببية لبارون وکينى ، وطريقة اختبار سوبل، والطريقة الحديثة البوتستراب وطريقة البوتستراب متکاملة مع طربقة بارون وکينى، من خلال دراسة السمو الذاتى کمتغير وسيط بين مشاکل تقدير الذات و السلام العقلى حيث تم استخدام ثلاثة مقاييس هى : مقياس مشاکل تقدير الذات ، ومقياس السمو الذاتى ، ومقياس السلام العقلى5236 ، وتم التطبيق على عينة مکونة من (307) مشارکا تراوحت اعمارهم بين (18 – 22) بمتوسط عمرى (20) عاما حيث تم توزيع العينة (150) مشارکا للعينة الاستطلاعية و (157) مشارکا للعينة الأساسية ، أظهرت النتائج وجود علاقة مباشرة سالبة بين مشاکل تقدير الذات والسلام العقلى ، ووجود علاقة مباشرة سالبة بين مشاکل تقدير الذات والسمو الذاتى ووجود علاقة ارتباطية موجبة بين السمو الذاتى والسلام العقلى ، اتضح من خلال المقارنة بين المداخل المختلفة لدور الوسيط أن أفضل الطرق هى طريقة البوتستراب مع مراعاة التأثير المباشر وغير المباشر والتى أسفرت أن السمو الذاتى وسيط کلى بين مشاکل تقدير الذات والسلام العقلى بينما تقتصر طريقة بارون وکينى على التأثير المباشر إلا أنها توصلت لنفس النتيجة أما طريقتى اختبار سوبل واختبار البوتستراب فقد اعتمدتا التأثير غير المباشر وتوصلا للوساطة ولکن لم يحددا نوع الوساطة، يوصى البحث باستخدام "طريقة البوتستراب مع مراعاة معنوية التأثير المباشر وغير المباشر" لإنها تقلل من الخطأ من النوع الأول وتزيد القوة الإحصائية وتناسب النماذج المعقدة أيضا وتتفادى مشاکل الطرق الأخرى، ومن الناحية النفسية والتربوية يوصى بأهمية رفع تقدير الذات لدى الطلاب والارتقاء بالسمو الذاتى لتحقيق السلام العقلى والراحة النفسية لدى الطلاب. | ||||
| Keywords | ||||
| تحليل المسار; المتغيرات الوسيطة; طريقة بارون وکينى | ||||
|
Statistics Article View: 346 PDF Download: 460 |
||||
