تصميم نمط بيئة الواقع المعزز لتنمية مهارات تکنولوجيا القدرة والتخيل العلمى لدى طلاب التعليم الثانوى الصناعى
الحفناوى, ., خضر, ., صالح, . (2020). تصميم نمط بيئة الواقع المعزز لتنمية مهارات تکنولوجيا القدرة والتخيل العلمى لدى طلاب التعليم الثانوى الصناعى. EKB Journal Management System, 26(8.2), 377-395. doi: 10.21608/jsu.2020.166837
حنان يحى حسنى السيد الحفناوى; صلاح الدين خضر; إيمان صلاح الدين صالح. "تصميم نمط بيئة الواقع المعزز لتنمية مهارات تکنولوجيا القدرة والتخيل العلمى لدى طلاب التعليم الثانوى الصناعى". EKB Journal Management System, 26, 8.2, 2020, 377-395. doi: 10.21608/jsu.2020.166837
الحفناوى, ., خضر, ., صالح, . (2020). 'تصميم نمط بيئة الواقع المعزز لتنمية مهارات تکنولوجيا القدرة والتخيل العلمى لدى طلاب التعليم الثانوى الصناعى', EKB Journal Management System, 26(8.2), pp. 377-395. doi: 10.21608/jsu.2020.166837
الحفناوى, ., خضر, ., صالح, . تصميم نمط بيئة الواقع المعزز لتنمية مهارات تکنولوجيا القدرة والتخيل العلمى لدى طلاب التعليم الثانوى الصناعى. EKB Journal Management System, 2020; 26(8.2): 377-395. doi: 10.21608/jsu.2020.166837

تصميم نمط بيئة الواقع المعزز لتنمية مهارات تکنولوجيا القدرة والتخيل العلمى لدى طلاب التعليم الثانوى الصناعى

مجلة دراسات تربوية واجتماعية
Article 10, Volume 26, Issue 8.2, August 2020, Page 377-395  XML
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jsu.2020.166837
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
حنان يحى حسنى السيد الحفناوى* 1; صلاح الدين خضر* 2; إيمان صلاح الدين صالح email 3
1باحثة بمرحلة الدکتوراة بقسم تکنولوجيا التعليم
2أستاذ المناهج وطرق التدريس کلية التربية - جامعة حلوان
3أستاذ تکنولوجيا التعليم کلية التربية جامعة حلوان
Abstract
هدف هذا البحث إلى تصميم نمط بيئة الواقع المعزز لتنمية مهارات تکنولوجيا القدرة والتخيل العلمى لدى طلاب التعليم الثانوى الصناعى، وإعداد القوائم التالية:
1-     إعداد قائمة بمهارات تکنولوجيا اليکترونيات القدرة لدى طلاب التعليم الثانوى الصناعى.
2-     إعداد قائمة بمهارات التخيل العلمى لدى طلاب التعليم الثانوى الصناعى.
3-     إعداد قائمة بمعاييرالتصميم التعليمى لنمط تصميم بيئة الواقع المعزز.
4-     تقديم تصميم لبيئة واقع معزز قائمة على نمطى(الأکواد- الصور) لتنمية مهارات تکنولوجيا إليکترونيات القدرة لدى طلاب التعليم الثانوى الصناعى.
نتائج البحث:
توصلت الباحثة من خلال اتباع مجموعة من الخطوات العلمية إلى الإجابة عن أسئلة البحث وهى إعداد وتقديم ما يلى:
1-   قائمة بمهارات تکنولوجيا اليکترونيات القدرة وعددها 7 مهارات.
2-   قائمة بمهارات التخيل العلمى وعددها 7 مهارات.
3-   قائمة بمعاييرالتصميم التعليمى لنمط تصميم بيئة الواقع المعزز وعددها 8 معايير.
4-   تصميم لبيئة واقع معزز قائمة على نمطى(الأکواد- الصور) لتنمية مهارات تکنولوجيا إليکترونيات القدرة لدى طلاب التعليم الثانوى الصناعى.
The aim of this research is to know the design of the augmented reality environment pattern to develop the ability and scientific imagination technology skills of industrial secondary education students, and to prepare the following lists:
1- Preparing a list of the ability of electronic technology skills for industrial secondary education students.
2- Preparing a list of scientific imagination skills of industrial secondary education students.
3- Preparing a list of educational design criteria for the AR environment design pattern.
4- Presenting a design for an augmented reality environment based on two models (codes - images) to develop the ability of electronic technology skills for students of industrial secondary education.
research results:
The researcher, by following a set of scientific steps, reached an answer to the research questions, namely, preparing and presenting the following:
1- A list of the 7 skills of electronic power technology.
2- A list of the 7 skills of scientific visualization.
3- A list of 8 standards for the instructional design of the augmented reality environment design.
4- Designing an augmented reality environment based on two patterns (codes - images) to develop the ability of electronic technology skills for students of industrial secondary education.
Keywords
مهارات تکنولوجيا القدرة; مهارات التخيل; طلاب التعليم الصناعى; بيئة واقع معزز.ability technology skills; visualization skills; industrial education students; augmented reality environment
Statistics
Article View: 252