فـاعـلية الرسوم الکاريکاتورية على التحصيل الدراسي والتفکير الإبداعي في مقرر العلوم لدى طالبات الصف الأول المتوسط بالعاصمة المقدسة | ||||
| دراسات فى التعليم الجامعى | ||||
| Article 3, Volume 37, Issue 1, October 2017, Page 409-481 PDF (382.8 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/deu.2017.17297 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| رشـا أحــمد هـاشـم فـلـمــبان* | ||||
| باحثة ماجستير بالمملکة العربيه السعوديه | ||||
| Abstract | ||||
| مستلخص الدراسة هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية الرسوم الکاريکاتورية على التحصيل الدراسي والتفکير الإبداعي في مقرر العلوم لدى طالبات الصف الأول المتوسط بالعاصمة المقدسة، واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الشبه تجريبي القائم على تصميم المعالجات التجريبية (القبلية / البعدية ) من خلال المجموعة الضابطة وتضم مجموعة من الطالبات يدرسن الوحدة الأولى الفصل الثالث(المادة وتغيراتها) والفصل الرابع (الذرات والعناصر والجدول الدوري) بالوسائل المعتادة، والمجموعة التجريبية والتي تشمل على الرسوم الکاريکاتورية. وقد تألفت عينة الدراسة من ( ٥٩ ) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط،(٣١) طالبة مثلت المجموعة التجريبية و(٢٨) طالبة مثلت المجموعة الضابطة في المدارس المتوسطة الحکومية للبنات بمنطقة مکة المکرمة للعام الدراسي ١٤٣١-١٤٣٢هـ، واستخدمت الدراسة استبانة موجه للمعلمات قبل تطبيق التجربة للتعرف على مستوى تمکنهن من استخدام الرسوم الکاريکاتورية في تدريس مقرر العلوم الصف الأول المتوسط (کدراسة استطلاعية)، واختبار تحصيلي في فصلي(المادة وتغيراتها) و(الذرات والعناصر والجدول الدوري) لدراسة الفروق بين المجموعتين الضابطة والتجريبية، ومقياس في التفکير الإبداعي قبل وبعد التدريس. وبعد التطبيق تم جمع المعلومات والبيانات ثم تحليلها ومعالجتها إحصائيا باستخدام التکرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) T-Test واختبار تحليل التباين المصاحب ANACOVA. ومن خلال المعالجة الإحصائية تم الوصول إلى النتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05 ) بين المتوسط البعدي لدرجات طالبات المجموعة الضابطة والمتوسط البعدي لدرجات طالبات المجموعة التجريبية في مستويات التحصيل البعدي( التذکر-الفهم- التطبيق- التحصيل الدراسي ککل) بعد الضبط القبلي. يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05 ) بين المتوسط البعدي لدرجات طالبات المجموعة الضابطة والمتوسط البعدي لدرجات طالبات المجموعة التجريبية في قدرات التفکير الإبداعي(الطلاقة- المرونة- الأصالة- التفاصيل- التفکير الإبداعي ککل) بعد الضبط القبلي. توجد علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05 ) بين درجات الطالبات في التحصيل الدراسي ودرجاتهن في التفکير الإبداعي. وبناء على هذه النتائج تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات ومجموعة مقترحات لإجراء دراسات مستقبلية استکمالا لموضوع الدراسة. Study abstract This study aims to identify the impact of caricatures on academic achievement and creative thinking of science subjects for intermediate first grade female students in Makkah City. The study used Quasi-experimental design that depends on the designing of pre- and post- ; through controlling groups which consists of students who study the first unit, third chapter (Material and its Composition) and the fourth chapter (Atoms, Elements, and Periodic Tables) using regular methods while the experimental group consists of students which include caricatures. The sample has (59) students studying at middle first grade, (31) students in the experimental group, and (28) students in the controlling group in public intermediate schools in Makkah Region in the academic year 2010-2011. The researcher gave a questionnaire to teachers before the experiment to identify their ability to use caricatures in teaching science subjects for intermediate first grade female students (survey) and an achievement test for (Materials and its Composition) chapter and (Atoms, Elements, and Periodic Tables) chapter to identify the differences between the controlling and experimental groups and a measurement of creative thinking before and after teaching. After application, information and data were gathered, analyzed, and statistically processed using repetitions, percentages, arithmetic means, standard deviations, T-Test, and ANACOVA. According to study results , the researcher recommended the following: There are statistically significant differences at (α ≤ 0.05) between the post mean of scores for controlling group’s students and that of the experimental group in terms of post academic achievement at (remembering level- understanding level - application level- academic achievement altogether ) after adjusting the pre-application. There are statistically significant differences at (α ≤ 0.05) between the post mean of scores for controlling group’s students and that of the experimental group in terms of the measurement of creative thinking (Fluency- Flexibility- Originality- Elaboration- creative thinking altogether) after adjusting the pre-application. There are statistically significant relations at (α ≤ 0.05) between the scores of students’ academic achievement and that of creative thinking. Depending on these result, the researcher put some recommendations and proposed that more similar studies should be conducted in the future such. | ||||
| Keywords | ||||
| مصطلحات الدراسة: الرسوم الکاريکاتورية، التحصيل الدراسي، التفکير الإبداعي، والمرحلة المتوسطة. Keywords surrounding the topic: Effective impact; Caricature; Academic Achievement; Creative thinking; and Middle school | ||||
|
Statistics Article View: 178 PDF Download: 2,094 |
||||
