قضية دمج التقنية الحديثة في تعليم اللغة العربية لمتعلمي الصفوف الأولية في المملکة العربية السعودية | ||||
| مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية) | ||||
| Article 5, Volume 42, Issue 1, April 2020, Page 153-172 PDF (537.47 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/fthj.2020.173816 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| وفاء بنت حافظ بن عشيش1; جميله مساعد بن محمد2 | ||||
| 1أستاذ المناهج وطرق التدريس اللغة العربية بجامعة جدة | ||||
| 2معلمة اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بإدارة منطقة مکة المکرمة جامعة جدة | ||||
| Abstract | ||||
| تناولت الدراسة قضية دمج أساليب التقنية الحديثة في تعليم مادة اللغة العربية لدى الطلاب في الصفوف الأولية بالمملکة العربية السعودية، بهدف اتخاذ قرار نحو دمج التقنية الحديثة في تعليم اللغة العربية للصفوف الأولية في المملکة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي وتمت صميم استبانة إلکترونية لاستفتاء مجتمع الدراسة المکون من جميع معلمي ومعلمات ومشرفي ومشرفات اللغة العربية والمتخصصين بتدريسها بجامعات المملکة العربية السعودية وبلغ المشارکون في الاستفتاء (42) فردًا ثم عولجت الآراء إحصائيًا باستخدام النسب المئوية وحصر نسبة المؤيدين والمعارضين لدمج التقنية الحديثة وأسباب کل فريق، وظهرت النتيجة لصالح المؤيدين بنسبة 81%، ومن أهم أسباب التأييد هو قيام التقنية بتوفير مجموعة من الخيارات التعليمية والسمعية والبصرية والعروض التقديمية واختبارات التقويم الذاتي أثناء عرض المحتوى بهدف التأکد من فاعلية التقنية. وکانت نسبة المعارضين 19% ومن أهم أسباب رفضهم هو ضعف برامج إعداد معلم اللغة العربية أثناء الخدمة في مجال دمج التقنية في تعليم اللغة العربية وعدم توافر مناهج لغة عربية مدمجة تعتمد نشاطات تدريسها وتعليمها على التقنية الحديثة. | ||||
| Keywords | ||||
| دمج; التقنية الحديثة; تعليم مادة اللغة العربية | ||||
|
Statistics Article View: 344 PDF Download: 392 |
||||
