برنامج تدريبي لمعلمي مدارس الدمج قائم على المنهج الجديد2.0 وأثره في تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لديهم | ||||
| مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية) | ||||
| Article 6, Volume 46, Issue 1, April 2021, Page 323-392 PDF (1.19 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/fthj.2021.174751 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| سارة أحمد مصطفى | ||||
| قسم العلوم التربوية کلية التربية للطفولة المبکرة- جامعة الإسکندرية | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلى تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لمعلمي مدارس الدمج، وتکونت العينة الأساسية من (26) معلمةً، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية بواقع عدد (14) معلمةً، والأخرى ضابطة وعددهم (12) معلمةً بالمرحلة الابتدائية والعاملين بمدرسة زهران التجريبية بمنطقة سموحة بمحافظة الإسکندرية، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذي التصميم التجريبي والأدوات التالية: قائمة لتحديد مهارات القرن الحادي والعشرين لمعلمي مدارس الدمج، مقياس مهارات القرن الحادي والعشرين، ومواد تعليمية: البرنامج التدريبي القائم على المنهج الجديد 2.0 وأثره في تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لمعلمي مدارس الدمج (إعداد الباحثة). وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج وهى: توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات رتب درجات معلمات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمهارات القرن الحادي والعشرين ومجموعهما الکلي لصالح معلمات المجموعة التجريبية. توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات رتب درجات معلمات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات القرن الحادي والعشرين ومجموعهما الکلي لصالح القياس البعدي. | ||||
| Keywords | ||||
| البرنامج التدريبي; معلمي مدارس الدمج; المنهج الجديد 2.0; مهارات القرن الحادي والعشرين | ||||
|
Statistics Article View: 238 PDF Download: 394 |
||||
