الولاء التنظيمى لأعضاء هيئتى التدريس الجامعي والمراکز البحثية فى مجال تخصص الإرشاد الزراعى فى ج. م. ع | ||||
| Menoufia Journal of Agricultural Economic and Social Sciences | ||||
| Article 4, Volume 2, Issue 4, July and August 2017, Page 363-385 PDF (816.6 K) | ||||
| Document Type: Original Article | ||||
| DOI: 10.21608/mjabes.2017.176280 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| مها السيد حرحش1; محمود إسماعيل عتمان2 | ||||
| 1قسم الاقتصاد والإرشاد الزراعي والتنمية الريفية – کلية الزراعة - جامعة دمنهور | ||||
| 2قسم التنظيم والتدريب الإرشادى – معهد بحوث الإرشاد الزراعى – مرکز البحوث الزراعية | ||||
| Abstract | ||||
| يستهدف هذا البحث بصفة رئيسية التعرف على مستوى الولاء التنظيمى لأعضاء هيئتى التدريس الجامعي والمراکز البحثية فى مجال تخصص الإرشاد الزراعى فى مصر. لتحديد أهم المتغيرات التى يمکن من خلالها تحسين کفاءة کلٍ منهم فى أداء المهام والمسئوليات والأنشطة الوظيفية المنوطة بهم . ولتحقيق ذلک الهدف، تم سحب عينة عشوائية طبقية نسبيةStratified proportional random sample بلغ قوامها 50 مبحوثاً تمثل 72٪ من إجمالى أعضاء هيئة التدريس ممن يشغلون المسميات الوظيفية التالية : مدرس مساعد ، و مدرس ، وأستاذ مساعد ، وأستاذ، أستاذ متفرغ، بأقسام الإرشاد الزراعى بکليات الزراعة بکلٍ من جامعات : الأسکندرية( الشاطبى وسابا باشا )، ودمنهور، وطنطا ، وکفرالشيخ، والمنصورة، والأزهر، والقاهرة . وسحب عينة مناظرة قوامها 50 مبحوثاً تمثل 34.4٪ من إجمالى أعضاء هيئة البحوث بمعهد بحوث الإرشاد الزراعى ممن يشغلون المسميات الوظيفية البحثية المناظرة ، وهى : باحث مساعد ، وباحث ، وباحث أول، ورئيس بحوث ، رئيس بحوث متفرغ ، وذلک بأقسام بحوث التنظيم والتدريب، والبرامج الإرشادية ، والطرق الإرشادية بديوان عام معهد بحوث الإرشاد الزراعى بمرکز البحوث الزراعية بالجيزة وجميع فروعه بمحطات البحوث الزراعية الإقليمية . و بذلک أصبح حجم العينة 100 مبحوث من الشاملتين . تم جمع البيانات بالمقابلة الشخصية خلال شهرى مارس وأبريل 2016 واستخدمت جداول التوزيع التکرارى والنسبى , والنسب المئوية ، ومعامل الإرتباط البسيط ، ومعامل التحديد ، ومعاملات کلٍ من الإرتباط المتعدد، والانحدار الجزئى والقياسى ، إلى جانب نموذج تحليل الإرتباط الانحدارى المتعدد التدريجى الصاعدstep wise ، واختبار(t )کأدوات إحصائية لشرح وتفسير النتائج . وکانت أهم النتائج على النحو التالى : أولاً : المقدمــــــات Antecedents: 1- المقدمات الشخصية : تشير النتائج إلى أن 66٪ من المبحوثين ذکوراً مقابل33٪ إناثاً . وأن 69٪ منهم تشملهم الفئة العمرية تحت الستين عام، مقابل31٪ منهم تشملهم الفئة العمرية فوق الستين عام ، وأن النسب المئوية للفئات الأکاديمية هى: 12٪ مدرس مساعد ، و24٪ مدرس ، و14٪ أستاذ مساعد ، و19٪ أستاذ ، و 31٪ أستاذ متفرغ . ومؤدى ذلک تباين المقدمات الشخصية للمبحوثين وقد يؤثر ذلک على مستوى رضاهم الوظيفى ومن ثم على ولائهم التنظيمى. 2- المقدمات المهنية : أوضحت النتائج أن 86٪ من المبحوثين مدة خدمتهم کبيرة بالعمل فى التخصص، و11٪ منهم فقط خبراتهم الميدانية کبيرة ، وأن الوزن النسبى للتخصص أقل من التخصصات الأخرى من وجهة نظر 39٪ من المبحوثين، کما أن 45٪ من المبحوثين خبرتهم الإدارية إما متوسطة أو قليلة ، وأفـاد 49٪ منهم بأن خدمات التأمين الصحى المقدمة لهم رديئة ، کما أفـاد 69٪ من المبحوثين بأن دعم البحث العلمى المقدم لهم ضعيف ، کما تبين أن 46٪ من المبحوثين تشملهم فئتى التقبل المتوسط والضعيف لأهـداف المنظمة، وأن 96٪ من المبحوثين تشملهم فئتى الفائض المتوسط و القلـيـل فى وقت العمل الرسمى. وقد يؤثر ذلک على درجة رضاهم الوظيفى، وکذلک على ولائهم التنظيمى. ثانياً: المتغير الوسيط Intervening Variable: مستوى الرضا الوظيفى : أظهرت النتائج أن 55٪ من المبحوثين تشملهم فئتى مستوى الرضا الوظيفى المتوسط والمنخفض، حيث أفاد 37٪ منهم بأن ظروف العمل وطبيعته رديئة، و أفـاد 47٪ منهم بان الراتب إما متوسط أوقليل، وقد تبين ان 52٪ من المبحوثين علاقتهم بالزملاء إما متوسطة أو ضعيفة، و أفاد 63٪ من المبحوثين بأن الحوافز المقدمة لهم إما متوسطة أوقليلة، کما أفـاد44٪ من المبحوثين بأن علاقاتهم مع الرؤساء إما متوسطة أو ضعيفة. وقد يؤثر ذلک على درجة ولائهم التنظيمى. ثالثاً : النتائج Consequences: مستوى الولاء التنظيمى: أوضحت النتائج أن مستوى الولاء التنظيمى إما متوسطاً أو ضعيفاً لدى 49٪ من المبحوثين، حيث تبين أن الولاء العاطفى کان قوياً لدى 73٪ من المبحوثين، وأن الولاء المستمر کان قوياً لدى62٪ من المبحوثين، و کان الولاء المعيارى قوياً لدى 73٪ من المبحوثين. وقد يرجع ذلک لارتفاع مستوى رضاهم الوظيفى أو إلى خصائصهم الشخصية أوالمهنية، أو إليهم جميعاً بدرجات مختلفة. رابعاً: ألعلاقات التأثيرية بين المتغيرات ( المقدمات – والمتغير الوسيط – والنتائج Consequence ): 1- أظهر معامل ارتباط الرتب لسبيرمان Spermanللمتغيرات المتقطعة وجودعلاقة ارتباطية تأثيرية موجبة ومعنوية عند مستوى 0.01 بين درجة الرضا الوظيفى للمبحوثين من أعضاء هيئتى التدريس والبحوث کمتغير وسيط Intervening Variable، وبين کلٍ من خصائصهم الشخصية کمقدمات Antecedents ، حيث يعزى إليها وحدها مجتمعة معاً تفسير 12.5٪ من التباين الکلى فى درجة رضاهم الوظيفى . کما تبين وجودعلاقة ارتباطية تأثيرية موجبة ومعنوية عند مستوى 0.01 بين درجة الولاء التنظيمى للمبحوثين من أعضاء هيئتى التدريس والبحوث کنتيجة نهائيةConsequence ، وبين کلٍ من خصائصهم الشخصية کمقدمات Antecedents ، حيث يعزى إليها وحدها مجتمعة معاً تفسير 8.9٪ من التباين الکلى فى درجة ولائهم التنظيمى. 2- أوضح معامل ارتباط بيرسون Person للمتغيرات المستمرة وجود علاقة ارتباطية تأثيرية موجبة ومعنوية عند مستوى 0.01 بين درجة الرضا الوظيفى للمبحوثين من أعضاء هيئتى التدريس والبحوث کمتغير وسيط Intervening Variable، وبين خصائصهم المهنية کمقدمات Antecedents ، حيث يعزى إليها وحدها مجتمعة معاً تفسير 30.8٪ من التباين الکلى فى درجة رضاهم الوظيفى. کما تبين وجودعلاقة ارتباطية تأثيرية موجبة ومعنوية عند مستوى 0.01 بين درجة الولاء التنظيمى للمبحوثين من أعضاء هيئتى التدريس والبحوث کنتيجة نهائية Consequence ، وبين کلٍ من خصائصهم المهنية کمقدمات Antecedents ، حيث يعزى إليها وحدها مجتمعة معاً تفسير 14.9٪ من التباين الکلى فى درجة ولائهم التنظيمى. 3- توجد علاقة ارتباطية تأثيرية موجبة ومعنوية عند مستوى 0.01 بين درجة الرضا الوظيفى للمبحوثين من أعضاء هيئتى التدريس والبحوث کمتغير وسيط Intervening Variable ، و بين درجة ولائهم التنظيمى کنتيجة نهائية Consequence ، حيث يرجع إليه وحده تفسير 14.6 ٪ من التباين الکلى فى درجة ولائهم التنظيمى. کما تبين باستخدام اختبار(t) عدم وجود فروق معنوية بين درجات المبحوثين من أعضاء هيئتى التدريس والبحوث المعبرة عن درجة رضاهم الوظيفى، ودرجاتهم المعبرة عن ولائهم التنظيمى، وعليه يمکن اعتبارهم کعينة واحدة ، وأنه يمکن تطبيق شرح وتفسير النتائج وتعميمهما عليهما دون تفريق. 4- يوصى البحث بزيادة الدعم المهنى للمبحوثين متمثلاً فى تحسين خبراتهم الميدانية والإدارية، و تحسين صورة التخصص بالإرشاد الزراعى مقارناً بالتخصصات الأخرى ليکون وزنه النسبى مساوياً للأوزان النسبية لهذه التخصصات على الأقل وليس اقل منها ، وزيادة دعم البحث العلمى والتأمين الصحى المقدم للمبحوثين، إلى جانب توفير فرص يتم من خلالها مساعدة المبحوثين علي مزيد من إدراک ومن ثم تقبل أهداف منظماتهم التعليمية والبحثية، إلى جانب تحسين ظروف العمل وطبيعته، وتحسين الراتب، والحوافز، وعلى المبحوثين تحسين علاقاتهم بزملائهم ورؤسائهم فى العمل, لتحسين مستوى ولائهم التنظيمى. | ||||
| Keywords | ||||
| الولاء التنظيمى; أعضاء هيئة التدريس - هيئة البحوث - تخصص الإرشاد الزراعى | ||||
|
Supplementary Files
|
||||
|
Statistics Article View: 128 PDF Download: 275 |
||||
