فاعلية برنامج تغذوي إرشادي لتوعية الأمهات بخطورة تخطي وجبة الإفطار وأثره علي السلوک العدواني لطلبة المرحلة الإعدادية | ||||
| مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية | ||||
| Article 5, Volume 7, Issue 37, November 2021, Page 213-277 PDF (1.79 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jedu.2021.62321.1248 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
ايمان صبره محمد سعد سعد  1; فاطمة مصطفى احمد الزهري2; هند محمد علي علي3
| ||||
| 1قسم الاقتصاد المنزلى .کلية التربية النوعية.جامعة اسيوط | ||||
| 2قسم الاقتصاد المنزلي. کليه التربية النوعية. جامعة اسيوط. مدينه اسيوط. مصر. | ||||
| 3جامعه اسيوط. کليه التربيه النوعيه. قسم الاقتصاد المنزلي | ||||
| Abstract | ||||
| ملخص البحث : أستهدف البحث الحالي إلي التعرف علي مدي وعي الأمهات بخطورة تخطي وجبة الإفطار وأثره علي السلوک العدواني لطلاب المرحلة الإعدادية بمحافظة المنيا،تکونت عينة الدراسة الأساسية من (300) أم من أمهات طلاب المرحلة الإعدادية من مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة وعينة الدراسة التجريبية من (75) أم من أمهات طلاب المرحلة الإعدادية لتطبيق البرنامج، واشتملت أدوات الدراسة علي استمارة البيانات العامة للأسرة ، واستبيان الوعي بأهمية وجبة الإفطار واستبيان الوعي بالسلوک العدواني ،وبرنامج تغذوي إرشادي لخطورة تخطي وجبة الإفطار وأثره علي السلوک العدواني لطلاب المرحلة الإعدادية ،وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوي0.01 في محور الوعي بخطورة تخطي وجبة الإفطار تبعاً لمتغيرات الدراسة توجد علاقة إرتباطية طردية بين الوعي بأهمية وجبة الإفطار و الوعي بالسلوک العدواني ومتغيرات الدراسة عند مستوي دلالة 0.01 حيث أوضحت النتائج أن جميع متغيرات البحث تؤثر علي الوعي بأهمية وجبة الإفطار حيث بلغت نسبة المشارکة (94%) ،يليه الوعي بالسلوک العدواني بنسبة مشارکة بلغت (93%) کما أوصت الدارسة بعقد جلسات إرشادية للحد من خطورة السلوک العدواني،المشارکة الفعالة في خدمة المجتمع وتنمية البيئة وذلک من خلال تقديم برامج متميزة لوعي الأمهات بأهمية تناول الوجبات وخاصة وجبة الإفطار وأثره علي السلوک العدواني . | ||||
| Keywords | ||||
| وجبة الإفطار; البرنامج الإرشادي; العدوان | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 427 PDF Download: 371 |
||||
