الخصائص السيکومترية لمقياس إرشاد الأزمات على عينة من مقدمي الإرشاد في المملکة العربية السعودية

 ابو البصل، نغم محمد. (2020). درجة امتلاک المرشدين التربويين في محافظة البلقاء للمهارات الإرشادية في التعامل مع الأزمات. مجلة البحوث والنشر العلمي، 36 (4)، 185-213. 

حسن، عزت عبدالحميد. (2011) الاحصاء النفسي والتربوي تطبيقات باستخدام برنامجSPSS 18.دار الفکر العربي.

الخوالدة، محمد خلف، و طنوس ،عادل جورج .(2017). درجة امتلاک المرشدين المتدربين في الجامعة الأردنية لمهارات إرشاد الأزمات، المجلة التربوية الأردنية، 2 (1)، 296-325.

الزعبي، رنا يونس.(1999). الأزمات التي يواجهها طلبة المدارس من وجهة نظر المرشدين [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة اليرموک.

العاسمي، رياض نايل. (2013). دور الإرشاد النفسي في إدارة الأزمات الطارئة. الهيئة المصرية العامة للکتاب، 26 (96)، 18 -46 .

فاضل، فهمي حسان (2018). التدخل النفسي في الأزمات. مکتبة صلاح الدين .

مرزوق، عصام علي الطيب، عبدالسميع، محمد عبدالهادي، وسيد، محمد ابراهيم.(2019). الخصائص السيکومترية لمقياس الحاجة إلى المعرفة لدى طلبة الجامعة. مجلة العلوم التربوية، (40)، 252-224.

الوليدي، علي، و أرنوط،، بشرى.(2016). المقياس العربي لفعالية الذات الإرشادية. مکتبة الأنجلو المصرية. 

 Davenport, S. (2015). The Efficacy of A Crisis Intervention and Resilience Building Training Program for Counselors in Training, ]Unpublished Doctoral Dissertation[. Wayne State University.

‏James, R.K., & Gilliland, B.E. (2005). Crisis intervention strategies. (5th Ed.).Thomson Brooks/Cole.

Kanel, K. (2014). a guide to Crisis Intervention. Cole Publishing Company.

Roberts, A. (2005). Crisis Intervention Handbook: Assessment, Treatment, and Research. Oxford University Press.

Wainrib, B.R., & Bloch, E. L. (1998). Crisis intervention and trauma response: Theory and practice.Springer Publishing.