مستوى الکفاءة الذاتية فى تدريس العلوم بالبنائية ؛ لدى معلمى العلوم قبل الخدمة، وفى أثنائها وعلاقتها ببعض المتغيرات، وکيفية معالجتها | ||||
| مجلة الدراسات التربوية والإنسانية | ||||
| Article 1, Volume 12, Issue 3.4, September 2020, Page 19-108 PDF (1.5 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jehs.2019.194476 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| عزة شديد محمد عبدالله | ||||
| استاذ مساعد المناهج وطرائق تدريس العلوم کلية التربية – جامعة الاسکندرية | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالى الى تعرف مستوى الکفاءة الذاتية لدى معلمى العلوم قبل الخدمة وأثناء الخدمة لتدريس العلوم بالبنائية، وقدأعد مقياس لقياس الکفاة الذاتية لتدريس العلوم بالبنائية لدى الطلاب معلمى العلوم ومعلمى العلوم بمحافظة الاسکندرية، وطبق المقياس على عينة من الطلاب المعلمين، قوامها ( 328) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة شعب العلوم، وقوامها ( 67 ) معلما ومعلمة للعلوم بالتعليم العام، وتوصل البحث الى النتائج التالية : انه يوجد فرق دال احصائيا بين متوسط درجات الطلاب المعلمين فى المقياس ککل, والمتوسط الاعتبارى للمقياس الذى حدده البحث الحالى, فى غير صالح الطلاب المعلمين، وأنه لاتوجد فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات الطلاب المعلمين فى مقياس الکفاءة الذاتية، تُعزى إلى الجنس, او اختلاف التخصص، وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات المعلمين فى اختبار الکفاءة الذاتية، والمتوسط الاعتبارى للمقياس الذى حدده البحث الحالى،فى غير صالح المعلمين، انه لاتوجد فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات معلمى العلوم فى اختبار الکفاءة الذاتية لتدريس العلوم بالبنائية، تُعزى إلى الجنس(النوع ) – أو الخبره- أو المؤهل العلمي- أو المرحله التعليميه التي يدرس لها- أو الماده التي يدرسها- أو نوع التعليم)، وفى ضوء هذه النتائج تم إعداد دليل مقترح لتنمية الکفاءة الذاتية لدى الطلاب معلمى العلوم، ومعلمى العلوم لتدريس العلوم بالبنائية، يتکون من : (مقدمة الدليل، فلسفة الدليل، الفئة المستهدفة، الهدف من الدليل، الخطة الزمنية لتدريس الدليل، آلية تنفيذ الدليل، محتوى، المراجع المستخدمة فى إعداد الدليل) . | ||||
| Keywords | ||||
| الکلمات المفتاحية: الکفاءة الذاتية; تدريس العلوم بالبنائية; معلمى العلوم | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 77 PDF Download: 121 |
||||
