L’approche dramatique comme support didactique en classe de FLE
حرب, . (2016). L’approche dramatique comme support didactique en classe de FLE. EKB Journal Management System, 26(3), 481-504. doi: 10.21608/jealex.2016.198751
رنا حرب. "L’approche dramatique comme support didactique en classe de FLE". EKB Journal Management System, 26, 3, 2016, 481-504. doi: 10.21608/jealex.2016.198751
حرب, . (2016). 'L’approche dramatique comme support didactique en classe de FLE', EKB Journal Management System, 26(3), pp. 481-504. doi: 10.21608/jealex.2016.198751
حرب, . L’approche dramatique comme support didactique en classe de FLE. EKB Journal Management System, 2016; 26(3): 481-504. doi: 10.21608/jealex.2016.198751

L’approche dramatique comme support didactique en classe de FLE

مجلة کلية التربية - جامعة الإسکندرية
Article 11, Volume 26, Issue 3, September 2016, Page 481-504  XML PDF (734.7 K)
DOI: 10.21608/jealex.2016.198751
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Author
رنا حرب
مدرس - قسم اللغة الفرنسية کلية التربية - جامعة الاسکندرية
Abstract
عن طريق التواصل يتمکن الفرد من التفاعل مع افراد المجتع وتنميه مهاراته المعرفيه . ويسعى المنهج التواصلى الى امداد المتعلم بکل الإمکانيات اللغويه التى تتيح له هذا التواصل. منذ ظهور المنهج التواصلى في تدريس اللغه الفرنسيه کلغه أجنبيه أصبحت الدراما من التقنيات التى ازدادت أهميتها فى الآونه الأخيره. وبذلک يصبح المسرح وأنشطته المختلفه الشفهيه والتحريريه من الأسس التى يقوم عليها المنهج التواصلى. تتناول هذه الدراسه أهميه تدريس الدراما کمنهج مکمل ومصاحب لتدريس اللغه الفرنسيه کلغه أجنبيه. بعد تحليل المنهج التواصلى ومکوناته يعرض هذا البحث الأنشطه الشفهيه المتعدده وأهميتها والية تنفيذها وإعتمادها کوسيله أساسيه فى تدريس اللغه الفرنسيه کلغه أجنبيه. کما يستعرض هذا البحث أهم المشکلات التى تقابل المدرب والمتدرب وسبل حلها.
References
 

 

  1. AGULAR, Claudio, «  Qu’est-ce-que le jeu de rôle ? » in Le Français dans le monde, n.176, 1983.
  2. BESSON, Jean-Louis, « Apprendre par le théâtre » in Revues études théâtrales de l’UCL, n.34, 2005.
  3. BROUSSEAU, Guy, Fondements et méthodes de la didactique des mathématiques. Recherche en didactique des mathématiques, La Pensée Sauvage, Grenoble, 1986.
  4. Bruner, Jérôme Seymour, Le développement de l’enfant : savoir faire, savoir dire, PUF, Paris, 1983.
  5. BULS, Charles, PENNEQUIN, Simone, Théâtre école : Deux passions accordées, La Montagne magique, Bruxelles, 1997.
  6. CLERC, Stéphanie, Apports de la pratique théâtral en classe d’accueil, version électronique : http://www.francparleroif.org/images/stories/dossiers/clerc_2009.htm
  7. CHISS, Jean-Louis, DAVID Jacques, REUTER, Yves, Didactique du français : fondement d’une discipline, Editions de Boeck Université, Belgique, 2008.
    1. COLLETA, Jean-Marc, « Communication non verbale et parole multimodale : quelles implications didactiques ? » in  Le français dans le monde. Numéro spécial, Recherches et applications, 2005.
    2. DESMARETS, Michel, Enseigner le théâtre aux adolescents : un métier paradoxal, version électronique: http://www.bellone.be/docs/bonus23a.pdf
    3. DELDIME, Roger et Coll., L’éducation des jeunes au théâtre, La Montagne magique, Bruxelles, 1998.
Statistics
Article View: 96
PDF Download: 111