البنك الدولي للأسئلة وتطوير تقويم التعليم قبل الجامعي بين اتجاهات الحاضر وبدائل المستقبل | ||||
| المجلة العربية للقياس والتقويم | ||||
| Volume 2, Issue 3 - Serial Number 1, January 2021, Page 1-11 PDF (477.13 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ajme.2021.200215 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| مروة مختار بغدادي* | ||||
| أستاذ علم النفس التربوي المساعد - كلية التربية جامعة بني سويف | ||||
| Abstract | ||||
| يشهد التعليم قبل الجامعي في مصر اهتماماً متزايداً ظهر في وضع الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعي 2014-2030، والتي اعتبرت التعليم المشروع القومي لمصر (وزارة التربية والتعليم، 2014). ويستهدف قطاع التعليم قبل الجامعي كافة المؤسسات التعليمية التابعة أو الخاضعة لإشراف وزارة التربية والتعليم حكومية كانت أم غير حكومية، وبمراحله المختلفة: رياض أطفال، تعليم أساسي، ثانوي عام، ثانوي فني، التعليم المجتمعي، والمديريات والإدارات التعليمية (معهد التخطيط القومي، 2017). ويستغرق التعليم قبل الجامعي تسعة أعوام ويهدف وفق ما نصت عليه المادة (60) من قانون التعليم رقم (139) لسنة (1981) إلى تنمية قدرات واستعدادات التلاميذ واشباع ميولهم وتزويدهم بالقدر الضروري من القيم والسلوكيات والمعارف والمهارات العلمية والمهنية التي تتفق وظروف بيئلتهم المختلفة، من أجل إعدادهم لكي يكونوا مواطنين منتجين في المجتمع، ويتكون من ثلاث حلقات تعليمية؛ الأولى: هي حلقة التعليم الإبتدائي وتمتد لست سنوات (من 6: 11 عام) بهدف توفير تعليم ذو جودة مرتفعة يتيح لجميع التلاميذ الانتقال للمرحلة التالية بفاعلية وكفاءة، والثانية: حلقة التعليم الإعدادي والتي يلتحلق بها التلاميذ الذين أتموا الحلقة الابتدائية وتمتد لثلاث سنوات (من 12: 14 عام)، بهدف اتقان المهارات اللغوية والرياضيات والعلوم ومهارات الاتصال والابداع وترسيخ قيم المواطنة والهوية، بما يعده للالتحاق بالمرحلة التالية، والثالثة: برنامج التعليم الثانوي، وينقسم إلى الثانوي العام والذي يضمن جاهزية الطلاب لمرحلة التعليم العالي، والثانوي الفني والذي يضمن اعداد فني قادر على المنافسة بالسوق المحلية والإقليمية (خالد عبد اللطيف، 2018). | ||||
|
Statistics Article View: 178 PDF Download: 199 |
||||
