أثر أنموذج أبلتون في تنمية التفکير الناقد عند طلبة کلية التربية ابن رشد في مادة منهج البحث العلمي | ||||
| حوليات أداب عين شمس | ||||
| Article 15, Volume 49, Issue 6, July 2021, Page 261-279 PDF (4.08 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/aafu.2021.200283 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| حميد قاسم غضبان | ||||
| جامعة بغداد/ کلية التربية للعلوم الإنسانية /ابن رشد | ||||
| Abstract | ||||
| رمى هذا البحث إلى معرفة (أثر أنموذج أبلتون في تنمية التفکير الناقد عند طلبة کلية التربية – ابن رشد في مادة منهج البحث العلمي)، ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث قصدياً طلبة المرحلة الثالثة في قسم اللغة الکردية بکلية التربية – ابن رشد، حيث بلغ عدد أفراد عينة البحث (73) طالباً وطالبة موزعين على شعبتين مثلت شعبة (أ) المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج (أبلتون)، بواقع (37) طالباً وطالبة، ومثلت شعبة (ب) المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية بواقع (36) طالباً وطالبة، وتحقق الباحث من السلامة الداخلية والخارجية للتصميم التجريبي، وأعدّ الباحث مستلزمات البحث من خطوات تدريسية واختباراً لقياس مهارات التفکير الناقد مکون من (90) فقرة، واستعمل الوسائل الإحصائية المناسبة لإتمام بحثه، حيث أظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية على طلبة المجموعة الضابطة في تنمية التفکير الناقد بمادة مناهج البحث التربوي، وفي ضوء نتيجة البحث استنتج الباحث عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات منها: فاعلية أنموذج (أبلتون) في تدريس مادة مناهج البحث التربوي وتفوقه على الطريقة التقليدية في تنمية مهارات التفکير الناقد عند الطلبة. التأکيد على استعمال الاستراتيجيات والنماذج التعليمية الحديثة التي تنمي مهارات التفکير بأنواعه، ومنها التفکير الناقد. إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية للتعرف على أثر أنموذج (أبلتون) في مواد ومراحل دراسية مختلفة. | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 230 PDF Download: 167 |
||||
