بلاغة التخويف في کتاب الفتن من صحيح البخاري أنموذجًا | ||||
| مجلة کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور | ||||
| Article 16, Volume 6, Issue 5, December 2021, Page 915-974 PDF (2 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jcia.2021.226529 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أمينة بنت سعود بن خيشان القرشي | ||||
| بجامعة الباحة، کلية العلوم والآداب بالمندق، تخصص البلاغة والنقد | ||||
| Abstract | ||||
| يسعى البحث إلى کشف مقومات البيان في الخطاب النبوي، من خلال تحليل جملة من الأحاديث النبوية التي برز فيها عنصر التخويف والترهيب وتحليلها من الوجهة البلاغية، والقيمة التربوية، واستنباط الأثر الدلالي، وبيان ودوره في البناء النفسي، فالتخويف منهج ديني تربوي؛ لأنه أداة تبليغ، وتوجيه. الأهداف: معرفة المعاني والسياقات التي يُخوف الرسول بها أمته، والمزايا التي أضافتها بلاغة التخويف على بلاغته ، الوظائف التي تحققها تلک البلاغة. ودراسة الأثر الذي تحدثه بلاغة التخويف؛ لما تحويه من لطائف المعاني الآخذة بأيدي العباد إلى مقام القرب من الله ترغيبًا وترهيبًا. وبيان الأسرار الجمالية والوظائف الدلالية لفنون البلاغة التي تلازم بلاغة التخويف. المنهج: تحليلي بلاغي. نتائج البحث: يُعدّ کتاب الفتن من أعظم أبواب الدين، فهو علامة على صدق نبوة محمـد ، فقد حدّث بأحداث وقعت، وأخبر بأخبار ستقع؛ ترهيبًا من خطر الافتتان، وترغيبًا في معالجة القلوب. وتوظيف (التخويف، والترهيب) لغايات، ومعانٍ تربوية عِظام، من أهمها: تبليغ التوحيد، وتعديل السلوکيات الضالة؛ رجاء نجاتهم من الفتن. إظهار الرحمة والشفقة، فتلک وسائل ردع وإعلام، فالقلب بالتخويف يکون أنشط للإقبال على الطاعات، والهمم تکون أعلى لترقى في الإيمان، والعزم يکون أشد في محاربة الفتن.الأمر بـاعتزال الفرق الضالة، ولزوم نهج الجماعة. The research seeks to detect the ingredients of eloquence and rhetoric in prophetic speech from Hudhayfa as a narrative by analyzing a group of hadiths in the intimidation context from: the diversity and multiplicity of strife, and the signs of doomsday. Then elicit the semantic impact of the rhetorical style of intimidation and its effective role in the psychological construction of the Muslim. Intimidation is a religious educational curriculum as a tool for informing, guiding, and preaching. Accordingly, the hadiths were studied from two sides: rhetorical point of view, educational value. Research aims: Knowledge of meanings and contexts that prophet Muhammed peace be a pone him intimidate his nation, the features of rhetorical of intimidation that added to his eloquence, and its achievement through the functions and purposes. Examine the effect of the rhetorical intimidation in prophetic statement that contains a softness meaning, both in willingness and intimidation that lead the servant’s closeness to Allah. Explaining the aesthetic secrets and semantic functions for the rhetorical arts that support the context of the intimidation of rhetorical. Research curriculum: A rhetorical analysis method concerned with extracting the rhetorical properties and advantages. Research results: This book is one of the greatest chapters of our religion, as it is a sign of sincerity of prophecy, and the validity of religion for all circumstances. The prophet Muhammed peace be a pone him told of events that occurred and what will happen. In order to intimidate from the danger of strife, desire to heal hearts to direct them towards the right path. Employing the intimidation, and warning for educational purposes, goals, and meanings, the most important of which are: Notifying monotheism, changing the condition of those who are dissented, and modifying misguided behaviors in order to save them from strife. Showing mercy, compassion, and kindness these are means of deterrence and information. The heart by intimidation becomes more active for devoting to obedience’s, intentions will be higher in order to rise in faith, and determination will be stronger for fighting strife. The commanding of retiring the misguided people, and the necessity of following group’s approach. | ||||
| Keywords | ||||
| بلاغة; التخويف; کتاب- الفتن; صحيح البخاري Eloquence - Intimidation - Book - Sedition - Sahih Al-Bukhari | ||||
|
Statistics Article View: 190 PDF Download: 219 |
||||
