أثر الفصول المقلوبة في تنمية بعض نواتج التعلم لدى الطلبة: دراسة تطبيقية باستخدام منهجية التحليل البعدي | ||||
| مجلة تطوير الأداء الجامعى | ||||
| Article 1, Volume 17, Issue 1 - Serial Number 30, January 2022, Page 3-28 PDF (523.47 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jpud.2022.230291 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| فهد مبرک العازمي* | ||||
| اختصاصي تقنيات تربوية وزارة التربية الکويتية | ||||
| Abstract | ||||
| الملخص العربى : هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن الأسس التي يستند إليها التعلم المدمج وکيفية توظيفه في تعليم طالبات المرحلة الثانوية. وتقديم معالجة تجريبية (التعلم المدمج) للتأثير على ثلاثة من المتغيرات التابعة، وهي: الاندماج الدراسي، وفاعلية الذات الأکاديمية، ورضا الطالبات.وکذلک تفسير التأثير المحتمل للتعلم المدمج على المتغيرات التابعة أو تفسير عدم وجود تأثير. اعتمدت الدراسة على منهج البحث شبه التجريبي. وتوصلت نتائج الدراسة لفعالية التعلم المدمج على الاندماج الدراسي، وفاعلية الذات الأکاديمية، ورضا الطالبات. ملخص انجليزى : The current study aimed to reveal the foundations on which blended learning is based and how to employ it in the education of secondary school students. And presenting an experimental treatment (blended learning) to influence three of the dependent variables, namely: scholastic integration, academic self-efficacy, and student satisfaction. As well as explaining the possible effect of blended learning on the dependent variables or explaining the absence of an effect. The study relied on the quasi-experimental research method. The results of the study found the effectiveness of blended learning on academic integration, academic self-efficacy, and student satisfaction. | ||||
|
Statistics Article View: 111 PDF Download: 219 |
||||
