تنمية مهارة الاستنباط التربوي من القرآن الکريم لدى طالبات الجامعة، ونشرها عبر وسائل التواصل الاجتماعي | ||||
| التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية) | ||||
| Article 2, Volume 37, 179ج1, 2018, Page 71-113 PDF (1.12 MB) | ||||
| Document Type: بحوث فی مجال أصول التربیة والتربیة الإسلامیة | ||||
| DOI: 10.21608/jsrep.2018.23730 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| خضران عبد الله صالح السهيمي | ||||
| کلية التربية-جامعة الملک خالد | ||||
| Abstract | ||||
| يسعى البحث إلى تنمية الاستنباط التربوي من القرآن الکريم لدى طالبات الجامعة، ونشرها عبر وسائل التواصل الاجتماعي، وذلک باختيار جزء من القرآن الکريم لکل طالبة، بمجموع تسعة أجزاء، واستنباط الخطابات التربوية منه، وتحويل هذه الخطابات التربوية إلى مشاريع واقعية، تنشر قيم القرآن الکريم الفاضلة، وتعمل على الاستفادة من هذه القيم في المجتمع ، وقد تم تطبيق البحث على تسع طالبات في مرحلة الماجستير بکلية التربية، حيث قامت کل طالبة بقراءة جزء من القرآن الکريم، واستنباط القيم التربوية منه، وتحويل هذه القيم إلى منشورات خاصة تحمل أفکارا تربوية مختلفة، باختيار محتوى تقني يتم من خلاله نشر هذه الاستنباطات. The research seeks to develop the skill of educational deduction from the Holy Quran each student has a total of nine parts, through talking about the concept of educational deduction, and applying this concept to educational projects through social networks, by choosing a part of the Holy Quran and deducing the educational speeches from it, transform these educational speeches into realistic projects that disseminate the virtues of the Holy Quran and make use of these values. The research been applied to nine students of the master degree, where each student read part of the Holy Koran, deduce the values and transform these values into special projects that carry different educational ideas, by choosing a technical content through which these deductions can be disseminated. | ||||
| Keywords | ||||
| الاستنباط التربوي; وسائل التواصل الاجتماعي educational deduction; Social networks | ||||
|
Statistics Article View: 312 PDF Download: 623 |
||||
