تکييف المنهج لطلاب التربية الخاصة Curriculum Adaptation for Special Education Students | ||||
| إبداعات تربوية | ||||
| Article 1, Volume 2, Issue 2, July 2017, Page 11-20 PDF (525.19 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.12816/0042102 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| نجلاء مجد محمود النحاس | ||||
| کلية التربية.. جامعة الإسکندرية | ||||
| Abstract | ||||
| تغيرت ترکيبة الفصول الدراسية، فالطلاب ذوو مستويات مختلفة القدرات، لا يمکن ولا ينبغى أن يتم تعليمهم بنفس الطريقة، ومما أسهم فى زيادة تغير هذه الترکيبة إهتمام الدولة رسميًا بتعليم طلاب التربية الخاصة، عن طريق صدور العديد من القرارات والقوانين والتشريعات التى تقضى بضرورة دمج هؤلاء الطلاب بالفصول النظامية بمدارس التعليم العام فى جميع مراحل التعليم قبل الجامعى ومرحلة رياض الأطفال، فدستور 2014 أولى ذوى الاحتياجات الخاصة إهتماماً لم يلقوه من قبل، وذلک من خلال 15 مادة فى الدستور منهم 7 مواد تتعلق بهم مباشرة، وهى المواد: 53، 55، 80، 81، 180، 214، 244؛ بالإضافة إلى ثمانية مواد أخرى تمنحهم نفس الحقوق الممنوحة لجميع المواطنين فى هذا الدستور. وقد تم صدور قرار تغيرت ترکيبة الفصول الدراسية، فالطلاب ذوو مستويات مختلفة القدرات، لا يمکن ولا ينبغى أن يتم تعليمهم بنفس الطريقة، ومما أسهم فى زيادة تغير هذه الترکيبة إهتمام الدولة رسميًا بتعليم طلاب التربية الخاصة، عن طريق صدور العديد من القرارات والقوانين والتشريعات التى تقضى بضرورة دمج هؤلاء الطلاب بالفصول النظامية بمدارس التعليم العام فى جميع مراحل التعليم قبل الجامعى ومرحلة رياض الأطفال، فدستور 2014 أولى ذوى الاحتياجات الخاصة إهتماماً لم يلقوه من قبل، وذلک من خلال 15 مادة فى الدستور منهم 7 مواد تتعلق بهم مباشرة، وهى المواد: 53، 55، 80، 81، 180، 214، 244؛ بالإضافة إلى ثمانية مواد أخرى تمنحهم نفس الحقوق الممنوحة لجميع المواطنين فى هذا الدستور. وقد تم صدور قرار وزارى رقم (94) بتاريخ 28/4/2009 بشأن قبول ودمج التلاميذ ذوى الإعاقة الطفيفة بالفصول النظامية بمدارس التعليم العام فى جميع مراحل التعليم قبل الجامعى ومرحلة رياض الأطفال على أن يبدأ بالحلقة الابتدائية من التعليم الأساسى ورياض الأطفال، وذلک إعتباراً من العام الدراسى 2009/2010، وقد جاء هذا القرار فى إطار تنفيذ بنود وتعليمات الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم قبل الجامعى (2007 ـ 2012)، والتى تهدف إلى تنفيذ الدمج الکامل فى 10% من مدارس الجمهورية بنهاية الخطة وتحسين جودة التعليم فى 50% من مدارس التربية الخاصة.(جمهورية مصر العربية ـ وزارة التربية والتعليم ـ مکتب الوزير: قرار وزارى رقم (94) بتاريخ 28/4/2009) رقم (94) بتاريخ 28/4/2009 بشأن قبول ودمج التلاميذ ذوى الإعاقة الطفيفة بالفصول النظامية بمدارس التعليم العام فى جميع مراحل التعليم قبل الجامعى ومرحلة رياض الأطفال على أن يبدأ بالحلقة الابتدائية من التعليم الأساسى ورياض الأطفال، وذلک إعتباراً من العام الدراسى 2009/2010، وقد جاء هذا القرار فى إطار تنفيذ بنود وتعليمات الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم قبل الجامعى (2007 ـ 2012)، والتى تهدف إلى تنفيذ الدمج الکامل فى 10% من مدارس الجمهورية بنهاية الخطة وتحسين جودة التعليم فى 50% من مدارس التربية الخاصة.(جمهورية مصر العربية ـ وزارة التربية والتعليم ـ مکتب الوزير: قرار وزارى رقم (94) بتاريخ 28/4/2009) | ||||
| Keywords | ||||
| تکييف المنهج; التربية الخاصة | ||||
|
Statistics Article View: 291 PDF Download: 581 |
||||
