ممارسات مجتمعات التعلم المهنية الداعمة للتميز التنظيمي بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي – دراسة ميدانية بمحافظة دمياط | ||||
| مجلة تطوير الأداء الجامعى | ||||
| Article 4, Volume 18, Issue 1 - Serial Number 31, April 2022, Page 73-126 PDF (983.1 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jpud.2021.100271.1043 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| رانيا وصفى عثمان | ||||
| أستاذ أصول التربية المساعد کلية التربية – جامعة دمياط | ||||
| Abstract | ||||
| الملخص العربى : يهدف البحث إلى الکشف عن ممارسات مجتمعات التعلم المهنية الداعمة للتميز التنظيمى بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة دمياط . تحقيقا لهذا الغرض تم التعرف على مفهوم مجتمعات التعلم المهنية ، والوقوف على مقوماتها الداعمة للتميز التنظيمي ، وتحليل مفهوم التميز التنظيمي ، والوقوف على أهم أبعاده . وأخيرا صياغة تصور مقترح لتفعيل ممارسات مجتمعات التعلم المهنية الداعمة للتميز التنظيمى . واستخدمت الباحثة المنهج الوصفى ، مستعينة باستبانة طبقت على عينة قوامها 328 من معلمى الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة دمياط .وتوصل البحث إلى ان مستويات الآراء نحو واقع ممارسات مجتمعات التعلم المهنية الداعمة للتميز التنظيمى، وقعت في مستوى "تتحقق إلى حد ما" لجميع الممارسات ، وجاءت الممارسات المتعلقة بصياغة الرؤية المشترکة الداعمة للتميز التنظيمى هى الأکثر تحققا بمتوسط حسابى (2.31) ووزن نسبى (76.85%)، يليها الممارسات المتعلقة بالقيادة الداعمة للتميز التنظيمي بمتوسط حسابى (2.22) وأهمية نسبية (74.10%)، ثم الممارسات المتعلقة بالتعلم الجماعي وتطبيقاته الداعمة للتميز بمتوسط حسابى (2.19) وأهمية نسبية (72.84%)، ثم الممارسات المتعلقة بتشارک الخبرات المهنية الداعمة للتميز التنظيمي بمتوسط حسابى (2.15) وأهمية نسبية (71.77%)، وأخيراً الممارسات المتعلقة بتوفير الظروف الداعمة لمجتمعات التعلم لتحقيق التميز بمتوسط حسابى (2.11) وأهمية نسبية (70.42%). Abstract: The research aims to reveal the practices of professional learning communities that support organizational excellence in the schools of the second cycle of basic education in Damietta Governorate. To achieve this purpose, the concept of professional learning communities was identified, its components supporting organizational excellence, the analysis of the concept of organizational excellence, and its most important dimensions. Finally, formulating a proposed vision to activate the practices of professional learning communities that support organizational excellence. The researcher used the descriptive approach, using a questionnaire that was applied to a sample of 328 teachers of the second cycle of basic education in Damietta Governorate. The research found that the levels of opinions towards the reality of the practices of professional learning communities in support of organizational excellence, fell at the level of "achieved to some extent" for all practices, and the practices related to formulating a joint vision in support of organizational excellence were the most achieved with a weighted average of (2.31) and percentage of (76.85%). followed by practices related to leadership that support organizational excellence with a weighted average of (2.22) and percentage of (74.10%), then practices related to group learning and its applications that support excellence with a weighted average of (2.19) and and percentage of (72.84%), then practices related to sharing professional experiences that support organizational excellence. With a weighted average of (2.15) and percentage of (71.77%), and finally practices related to providing conditions supporting learning communities to achieve excellence with a weighted average of (2.11) and percentage of (70.42%). | ||||
| Keywords | ||||
| تميز تنظيمى; مجتمعات تعلم مهنية; الحلقة الثانية من التعليم الأساسي | ||||
|
Statistics Article View: 256 PDF Download: 172 |
||||
