الفروق في تنظيم الذات بين ذکور وإناث کل من ذوي صعوبات التعلم والعاديين | ||||
| مجلة کلية الآداب | ||||
| Article 7, Volume 63, Issue 63, April 2022, Page 411-435 PDF (922.22 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/bfa.2022.120311.1013 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
أسماء رشاد علي إدريس 
| ||||
| جامعة سوهاج/ کلية الآداب/ قسم علم النفس | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن الفروق بين الذکور والإناث ذوي صعوبات التعلم والعاديين في خطط التعلم المنظم ذاتيًا. العينة: تکونت العينة من (60) طالبًا وطالبة من ذوي صعوبات التعلم بمتوسط عمري (13,93) وانحراف معياري (1,59) عامًا ومتوسط الذکاء (98,15) وانحراف معياري (8,17) درجة و (60) طالبًا وطالبة من العاديين بالتساوي بمتوسط عمري (13,62) وانحراف معياري (1,50) عامًا ومتوسط الذکاء (100,90) وانحراف معياري (8,11) درجة من الذکور والإناث تراوحت أعمارهم من (12-16) عامًا. الأدوات: اعتمدت الدراسة على عدة مقاييس هي مقياس تقدير صعوبات التعلم الأکاديمية في اللغة العربية والرياضيات(إعداد الطالبة) واختبار الفرز العصبي السريع (ترجمة: مصطفي محمد کامل،2005) وبطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم (فتحي مصطفي الزيات،2015) والبطارية المختصرة لمقياس ستانفورد بينية للذکاء الصورة الخامسة(محمد طه وعبد الموجود عبد السميع ومحمود السيد،2011) ومقياس خطط التعلم المنظم ذاتيًا للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم (أمل عبد المحسن زکي،2008). النتائج: توصلت النتائج بأنه لم توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات الذکور والإناث ذوي صعوبات التعلم والعاديين في کل من خطط التعلم المنظم ذاتيًا وخططه الفرعية ماعدا خطة التسميع والتذکر في اتجاه الإناث لدى العاديين. الکلمات الرئيسية: خطط التعلم المنظم ذاتيًا-صعوبات التعلم | ||||
| Keywords | ||||
| خطط التعلم المنظم ذاتيًا; صعوبات التعلم; العاديين | ||||
|
Statistics Article View: 90 PDF Download: 152 |
||||
