الإسهام النسبي للكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف في التنبؤ بالتشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج لدى طلاب كلية التربية بجامعة الزقازيق | ||||
| المجلة المصرية للدراسات النفسية | ||||
| Volume 32, Issue 116, June 2022, Page 277-344 PDF (1.01 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ejcj.2022.247894 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| هانم أحمد أحمد سالم; بسبوسة أحمد الغريب الليثي | ||||
| كلية التربية - جامعة الزقازيق | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث معرفة إمكانية التنبؤ بالتشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج من الكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف لدى طلاب كلية التربية بجامعة الزقازيق، كما سعى إلى الكشف عن مستويات التشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج بين طلبة الجامعة ومعرفة الفروق فى كل من التشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج تبعا لمتغير المرحلة الدراسية، وتكونت العينة من (581) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقتين الأولى والرابعة بكلية التربية - جامعة الزقازيق. وتم تطبيق مقياسي الكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف (إعداد الباحثتين) ومقياسي التشويش المعرفي واتجاهات نحو التعليم المدمج (ترجمة وتعريب الباحثتين)، وباستخدام معامل الارتباط التتابعي لبيرسون ونموذج معادلة الانحدار المتعدد تم التوصل إلى وجود مستوى متوسط للتشويش المعرفي لطلاب الفرقتين الأولى والرابعة، كما يوجد مستوى مرتفع للاتجاه نحو التعليم المدمج لدى طلاب الفرقة الاولي، ويوجد مستوى متوسط للاتجاه نحو التعليم المدمج لدى طلاب الفرقة الرابعة، كما توجد علاقة سالبة دالة إحصائيًا بين التشويش المعرفي وكل من الكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف لدى عينة البحث، بينما توجد علاقة موجبة دالة إحصائيًا بين الاتجاه نحو التعليم المدمج وكل من الكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف لدى عينة البحث. ويمكن التنبؤ بالتشويش المعرفي والاتجاه نحو التعليم المدمج من الكفاءة الذاتية المدركة وتوجه الهدف لدى عينة البحث. | ||||
| Keywords | ||||
| الكفاءة الذاتية المدركة; توجه الهدف; التشويش المعرفي- الاتجاه نحو التعليم المدمج | ||||
|
Statistics Article View: 159 PDF Download: 492 |
||||
