تقويم أنشطة كتب العلوم للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية بمعاهد وبرامج التربية الخاصة في ضوء المهارات الحياتية بالمملكة العربية السعودية Evaluating Science Book Activities for Students with Intellectual Disabilities in Special Education Institutes and Programs in Light of Life Skills in the Kingdom of Saudi Arabia | ||||
| مجلة البحوث التربویة والنوعیة | ||||
| Volume 11, Issue 11, March 2022, Page 135-182 PDF (1023.36 K) | ||||
| Document Type: بحوث | ||||
| DOI: 10.21608/jeor.2022.248768 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| شروق سعد محمد العبود1; نهـــاد محمــود كسنــاوي2 | ||||
| 1باحثة بقسم المناهج وطرق التدريس تخصص تقويم المناهج والبرامج التعليمية، كلية التربية، جامعة ام القرى | ||||
| 2أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم المشارك، كلية التربية، جامعة ام القرى | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت البحث الحالية إلى التعرف على المهارات الحياتية الواجب تضمينها في أنشطة كتب العلوم للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في المملكة العربية السعودية في المرحلة الابتدائية والتعرف على درجة تضمين أنشطة كتب العلوم للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في المملكة العربية السعودية للمهارات الحياتية. تكونت عينة الدراسة من (كتب العلوم) للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في المرحلة الابتدائية. اعتمدت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. واستخدم فيها تحليل المحتوى.. توصلت نتائج البحث إلى جاءت المهارات الصحية الغذائية في المرتبة الأولى من حيث عدد المهارات التي تضمنتها القائمة، جاءت المهارات اللغوية والتواصلية في المرتبة الثانية، جاءت المهارات الاقتصادية والبيئية في المرتبة الثالثة، وجاءت المهارات المهنية في المرتبة الرابعة، وجاءت مهارات رعاية الذات والسلامة في المرتبة الخامسة، جاءت المهارات الرقمية وفي المرتبة السادسة قبل الأخيرة، جاءت المهارات الاجتماعية في المرتبة الأخيرة. The current research aimed to identify the life skills that should be included in the activities of science books for students with intellectual disabilities in the Kingdom of Saudi Arabia at the primary stage and to identify the degree to which the activities of science books for students with intellectual disabilities in the Kingdom of Saudi Arabia include life skills. The study sample consisted of (science books) for students with intellectual disabilities in the primary stage. This study adopted the descriptive analytical method. Content analysis was used.. The results of the research showed that health and food skills came in the first place in terms of the number of skills included in the list, language and communication skills came in second place, economic and environmental skills came in third place, and occupational skills came in fourth place, and skills Self-care and safety ranked fifth, digital skills ranked sixth, and social skills ranked last. | ||||
| Keywords | ||||
| تقويم; أنشطة كتب العلوم; الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية; المهارات الحياتية | ||||
|
Statistics Article View: 275 PDF Download: 168 |
||||
