اتجاهات کبار السن نحو وقت الفراغ والترويح وفقا لبعض المتغيرات | ||||
| مجلة علوم الرياضة | ||||
| Article 9, Volume 33, Issue 9, June 2020, Page 241-268 | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ssj.2020.249056 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| رشا عبد الغني البربري* | ||||
| استاذ مساعد بقسن الترويح الرياضى بکلية التربية الرياضية للبنات بجامعة الاسکندرية | ||||
| Abstract | ||||
| يهدف البحث الى التعرف على الاتجاهات نحو وقت الفراغ والترويح لدى کبار السن وفقا لبعض المتغيرات (السن، نوع الجنس، المستوى التعليمي) وقد استخدمت الباحثه المنهج الوصفي من خلال مقياس الاتجاهات نحو اوقات الفراغ والترويح من اعدادأ. د. محمد الحماحمي (2013م)، تم تطبيقه على عينه عمديه من کبار السن رجال وسيدات ممن تتراوح اعمارهم ما بين( 60 الى اکثر من 75) من مراکز الشباب بمدينه الاسکندريه وقد بلغت (320)مسنا، وکان من اهم نتائج التي توصل اليها البحث ان کبار السن لديهم اتجاهات ايجابيه نحو الترويح واوقات الفراغ، وذلک وفقا للابعاد الاربعه التي يتضمنها مقياس الاتجاهات نحو اوقات الفراغ والترويح، عدم وجود فروق داله احصائيا بين کبار السن وفقا لمتغير السن (من 60 الى 65 عام - من اکثر 65 الى 70- اکثر من 70) في ابعاد المقياس، وجود فروق داله احصائيا في الاتجاهات بين الرجال والسيدات على کل من البعد الاول (الاتجاه نحو مفهوم وقت الفراغ) والبعد الثاني (الاتجاه نحو مفهوم الترويح) والبعد الثالث (الاتجاه نحو العائد من الترويح (الأهداف)، وذلک لصالح عينه کبار السن من الرجال، بينما لا توجد فروق داله احصائيا في استجابات کل من الرجال والسيدات على البعد الرابع (الاتجاه نحو التنشئه الاجتماعيه)، وجود فروق داله احصائيا في الاتجاهات بين الافراد ذوي التعليمي الجامعي والافراد ذوي التعليم ما قبل مرحله الجامعه على کل من البعد البعد الثالث (الاتجاه نحو العائد من الترويح( الأهداف) والبعد الرابع (الاتجاه نحو التنشئه الاجتماعيه)، وذلک لصالح عينه کبار السن من ذوي التعليم الجامعي، بينما لا توجد فروق دالة احصائيا في استجابات الافراد ذوي التعليم الجامعي والافراد ذوي التعليم قبل مرحله الجامعه على کل من البعد الاول (الاتجاه نحو مفهوم وقت الفراغ) والبعد الثاني( الاتجاه نحو مفهوم الترويح). | ||||
|
Supplementary Files
|
||||
|
Statistics Article View: 179 |
||||
