درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في السودان للنظرية البنائية في التدريس | ||||
| دراسات عربية في التربية وعلم النفس | ||||
| Article 9, Volume 81, Issue 81, January 2017, Page 333-367 PDF (806.77 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.12816/0037011 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| على محمد سعید محمد1; الهام احمد صالح ابراهيم2 | ||||
| 1کلية التربية / جامعة بيشة | ||||
| 2کلية العلوم والآداب / خمبس مشيط/ جامعة الملک خالد | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت هذه الدراسة تعرّف درجة ممارسة معلمي اللغة العربية، ومعلماتها في مراحل التعليم العام في السودان لمفاهيم النظرية في تدرسيهم. ولتحقيق ذلک قام الباحثان ببناء أداة للدراسة ممثلة في استبانة مبدئية مکونة من (50) فقرة، ودفعا بها لمجموعة من الخبراء للتحقق من الصدق الظاهري للأداة، وفي ضوء تصويباتهم تم تطوير الأداة، وللتحقق من صدق المحتوى أجرى الباحثان معادلة (ألفا کرونباخ) حيث بلغ ثبات الاختبار:( 0.95) وهو معامل ثبات عال جدا. وللوصول إلى نتائج الدراسة تم استخدام البرنامج الجاهز للتحليل الإحصائي (spss ) ، واختبار(t.test ) . وقد أسفرت الدراسة الميدانية جملة من النتائج من أهمها: إن نحو:(45) عبارة من عبارات الاستبانة بلغت درجة الممارسة لها درجة کبيرة وفقا لمقياس تفسير الدرجات الذي أعدته هذه الدراسة حيث تراوحت المتوسطات الحسابية:( 3.99- 4.49) بنسبة تعادل:( 90%) من إجمالي العينة المفحوصة، وإن نحو:(10%) من إجمالي العينة کانت ممارستهم بدرجة کبيرة جدا وفقا لتفسير قياس الدرجات المشار إليه آنفا حيث بلغت المتوسطات الحسابية:( 4.52- 4.60). کما کشفت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالات إحصائية تعزى لمتغيرات):المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التأهيلية) في درجة الممارسة، والاتجاه نحو مفاهيم النظرية البنائية. ولم تکشف النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الممارسة والاتجاه تعزى لمتغير المرحلة التعليمية:( الأساس، والثانوي) لدى عينة الدراسة. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بجملة من التوصيات. | ||||
| Keywords | ||||
| البنائية درجة الممارسة; الاتجاه; اللغة العربية; السودان | ||||
|
Statistics Article View: 215 PDF Download: 282 |
||||
