مدى وعي معلمي اللغة العربية بالتعلم المدمج واستراتيجياته ومدى ممارستهم له | ||||
| مجلة القراءة والمعرفة | ||||
| Volume 22, Issue 248, June 2022, Page 293-353 PDF (1.17 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mrk.2022.252593 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| عبير السيد علي خميس* | ||||
| كلية التربية جامعة حلوان | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث إلى معرفة مدى وعي بعض معلمي اللغة العربية بالتعلم المدمج واستراتيجياته ، ومدى ممارستهم له ، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث قامت الباحثة بإعداد مقياس لتعرف مدى وعي بعض معلمي اللغة العربية أسس التعلم المدمج واستراتيجياته، وهو مكون من (20) مفردة تضمنت استراتيجيات التعلم المدمج، كما أعدت بطاقة لملاحظة الأداء التدريسي لمجموعة البحث وتحليله، كما استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ؛ حيث أجرت تجربة البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2020 / 2021 على مجموعة مكونة من (15) معلمًا من معلمي اللغة العربية، وقد توصل البحث إلى عدة نتائج منها: تحديد مستوى وعي بعض معلمي اللغة العربية بأسس التعلم المدمج واستراتيجياته، حيث كان ضعيفًا ؛ وذلك على مقياس الوعي المعد لهذا الغرض، كما كان مستوى ممارستهم له ضعيفًا في بطاقة الملاحظة المعدة لهذا الغرض، مع وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) لصالح مستوى الوعي عن مستوى الممارسة، ويستدل من نتائج البحث ارتفاع متوسط درجات المعلمين في مستوى الوعي عن متوسط درجاتهم في مستوى الممارسة، وفي ضوء هذه النتيجة أوصت الباحثة بتدريب معلمي اللغة العربية على توظيف أسس التعلم المدمج واستراتيجياته في العملية التعليمية؛ حيث يمكن أن تسهم في تحسين وتطوير أساليب تعليم اللغة العربية وتعلمها، هذا وقد أوصى البحث بضرورة إعداد دورات لمعلمي اللغة العربية والمشرفين التربويين تهتم بزيادة الوعي بالتعلم المدمج وأسسه واستراتيجياته وآلية تنفيذه وبناء مناهج تراعي الاختلافات بين المعلمين. The research aims at identifying the awareness of some of the teachers of the Arabic Language of the blended Learning and its strategies and the extent of their. The researcher used descriptive analytical method, where the researcher prepared a measure to identify the awareness of some Arabic language teachers of the blended learning bases and strategies. It consisted of paragraphs that included blended learning. She card to observe and analyze the teaching performance group. The study was conducted in the first semester of the academic year 2020/2021 on a group of (15) teachers of the teachers of the Arabic language, and the research reached several results, including Determination The level of awareness of some of the teachers of the of the basis of the blended learning and its strategies. It was weak on the measurement of a awareness prepared for this purpose, as was the level of practicing it in. The observation card prepared for this purpose. With a statistically significant difference at the level of significance (0.01) for the level of awareness about the level of practice in favor to the level of awareness about the level of practice. In the light of this result, the researcher recommended to train teachers of Arabic language to employ the Wended learning differentiated educational principles and strategies in the educational process; which can contribute to the improvement and development of methods of teaching and learning Arabic. The study recommended the preparation of courses for teachers of Arabic language and educational supervisors concerned with increasing awareness of the differentiate education, its foundations, strategies and mechanism implementation, and building curricula that take into account differences between the learners. | ||||
|
Statistics Article View: 69 PDF Download: 82 |
||||
