نموذج بنائي لتقييم الاهتمام بتعلم اللغة الإنجليزية وتفسير دوافع متعلميها واتجاهاتهم | ||||
| مجلة الخدمة النفسية | ||||
| Article 2, Volume 15, Issue 1, 2022, Page 35-64 PDF (2.92 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jps.2022.255901 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| أحمد محمد أحمد أحمد زايد1; طارق محمد عبد الوهاب2; عبد الله سيد محمد جاب الله3 | ||||
| 1الأستاذ بقسم علم النفس- کلية الآداب- جامعة سوهاج | ||||
| 2الأستاذ بقسم علم النفس- کلية الآداب- جامعة الفيوم | ||||
| 3الأستاذ المساعد بقسم علم النفس- کلية الآداب- جامعة أسيوط | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة الحالية من خلال استخدام النمذجة البنائية بطريقة المربعات الصغرى الجزئية إلى تقييم الاهتمام بتعلم اللغة الإنجليزية وتفسير دوافع متعلميها واتجاهاتهم لدى عينة من متعلمي اللغة الإنجليزية (204 طالب وطالبة) من أقسام اللغة الإنجليزية بکليتي التربية، والآداب، ومرکز تعلم اللغة الإنجليزية. حيث تناولت الدراسة بعض المتغيرات (التفضيل الشخصي في تعلم اللغة الإنجليزية، والاهتمام باللغات الأجنبية، والاتجاه نحو اللغة الإنجليزية، والاتجاه نحو الأمريکيين، وتقبل الأجانب، والتوجه الوسيلي، والتوجه التکاملي) داخل نموذج بنائي هدف الوصول إلى رصد التأثيرات المباشرة والعلاقات التنبؤية بين المتغيرات، وتفسير اتجاهات ودوافع متعلمي اللغة الإنجليزية، وربما يفسر ضمنًا هيمنة اللغة الإنجليزية على باقي لغات العالم. وقد أشارت النتائج إلى توفر مؤشرات لصدق النموذج بعد التخلص من المسارات غير الدالة ووجدت أدلة کثيرة أشارت إلى ذيوع النموذج مثل مستوى الدلالة المرتفع لقيم مربع "ر" أو معامل التحديد (R2)، ومعامل التحديد المعدل، وحجم التأثير لملائمة التنبؤ (q2). کما أشارت النتائج إلى وجود تأثير مباشر لمتغير التفضيل الشخصي في تعلم اللغة الإنجليزية على الاتجاه نحو اللغة الإنجليزية، والاهتمام بتعلم اللغات الأجنبية، والتوجه الوسيلي، وکذلک تأثير مباشر لمتغير الاهتمام بتعلم اللغات الأجنبية على الاتجاه نحو الأمريکيين، وتقبل الأجانب، وتأثير مباشر أيضًا لمتغيري التوجه التکاملي، والتوجه الوسيلي على الاهتمام بتعلم اللغات الأجنبية، والاتجاه نحو اللغة الإنجليزية. کما أشارت النتائج أيضاً إلى وجود فروق بين المتغيرات الديموغرافية على متغيرات الدراسة حيث وجدت فروق في أنواع العينة، والعمر، على معظم المتغيرات، ووجدت فروق في مکان الإقامة، ومستوى تعليم الوالدين على متغير التوجه الوسيلي فقط، بينما لم تظهر هذه الفروق في متغيرات الجنس، والمستوى الاجتماعي الاقتصادي، وتشجيع الآباء على مواصلة الدراسة. تفتح نتائج الدراسة الحالية المجال أمام الباحثين لإجراء دراسات حديثة حول النموذج للتحقق من صدقه على عينات وبيئات أخرى. | ||||
|
Statistics Article View: 193 PDF Download: 201 |
||||
